赵玥 盲人摸象详案

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1、活动名称：盲人摸象活动目标：1、理解《盲人摸象》的故事内容，知道看待事物要全面，不能看局部。2、引导幼儿大胆猜想，并尝试用大象……像……进行表达。3、乐于参与语言实践活动，能大胆地表达自己的想法。活动准备：盲人摸象争吵图片、《盲人摸象》视频片段、（大萝卜、蒲扇、柱子、绳子）图片、大象（耳朵、牙、腿、尾巴部位）图片、绘本《这是一只老鼠吗？》活动过程:（一）图片导入教师出示盲人争吵起来图片1、教师：“hello小朋友们好我是玥玥老师玥玥老师请来了四位客人观察一下他们是什么样的人呢？（可能有的孩子会说古代人

2、，可以接着孩子的话往下说，那小朋友们你们观察一下古代人的眼睛，是什么样的呢？）总结“他们天生眼睛看不见，是盲人”。盲人要想认识什么东西的时候，只能用手去触摸)2、教师“那小朋友们看看他们在干什么呢？”（他们你一句，我一句激烈的争吵）3、教师：“他们因为什么事情争吵起来了呢？”（二）理解故事1、教师播放《盲人摸象》视频片段让幼儿观看教师：“请小朋友们仔细观看视频我们一起在视频中找到答案吧。”教师提问：盲人们，到底因为什么事情争吵起来了呢？”“因为大象的样子争吵了起来。”2、教师一边提问一边出示图片教师：

3、“第一个盲人说大象是什么样子的？”“第二个盲人说大象是什么样子的？”“第三个盲人说大象是什么样子的？”“第四个盲人说大象是什么样子的？”教师提问：盲人们说的对吗？为什么盲人们说大象的样子都不一样呢？出示整个大象图片因为他们只摸到大象身体的一部分3、教师提问（让幼儿圈出大象身体部位）“为什么第一个盲人说大象像大萝卜一样猜一猜他摸到大象的哪里呢？”“为什么第二个盲人说大象像蒲扇一样猜一猜他摸到大象的哪里呢？”“为什么第三个盲人说大象像柱子一样猜一猜他摸到大象的哪里呢？”（如有孩子非说像鼻子可以请他来说，说

4、完以后在引回到主题）“为什么第四个盲人说大象像绳子一样猜一猜他摸到了大象的哪里呢？”4、原来，四位盲人摸到的只是大象身体的一部分，就觉得是大象整个的样子，所以他们说的都不对，我们开待事物要看全面，不能只看局部（四）完整欣赏故事教师：“那这个故事就叫做《盲人摸象》”接下来让我们仔细听一听吧。语句训练教师：“真和小朋友们想的一样”第一位盲人摸到了哪里，他觉得大象像什么呢？教师提问：引导幼儿完整回答：第二位盲人摸到了大象的哪里，他觉得大象像什么？第三位盲人摸到了大象的哪里，他觉得大象像什么？第四位盲人摸到了

5、大象的哪里，他觉得大象像什么？教师：通过盲人摸象这个故事小朋友们知道了什么道理呢？（四）拓展训练教师：那大象到底是什么样子的呢？请小朋友来说一说吧！小结：就像小朋友说的那样，要想知道大象整体的样子，我们必须要吧大象的每个部位都说清楚。教师：让我们拿起小画笔，画一画大象的样子吧。（在画的过程中，跟孩子边说边画，大象的部位象什么，留有一点时间给孩子）教师小结：画完之后，看我的大象完成了，就像小朋友们说的那样，说清楚大象各个部位的样子，所以就知道了大象整体的样子。小朋友们带着我们画的大象，回家也给爸爸妈妈讲

6、一讲《盲人摸象》的故事吧！好了，现在把笔盖，他们的小帽子帮他们戴上，把笔轻轻地放在桌子上，小朋友们再见，小朋友们辛苦啦！