《蜜蜂》详案

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1、14、蜜蜂（第二课时）乐成一小　　夏莉虹　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程：一、复习字词1、听写词语。（试验、证实、大概、推测、准确无误、超常、本能）2、校对词语，齐读。二、初探文本略读第一段，理解“听说”下面，我们继续走进课文，和法布尔一起去探究蜜蜂世界。课件出示句子：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。指名读１、交流：蜜蜂什么本领引起法布尔的兴趣？点拨：辨认方向　再读2、点拨：听说师：这就是辨认方向的能力。你相信吗？法布尔相信吗？（这只是听说的）再读句子师：那么，蜜蜂这种能力是真的吗？请快速默读课文，在书中找出答案，把相关句子划出来。

2、。走近结果，“确认”本领师生交流师：找到结果了没有？这种能力是真的吗？（真的）出示：这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都上一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。读好句子（自由读　指名读）师：哪些词很特别能证明这种能力是真的？（课件显示红色）点拨：准确无误、确确实实等词读好句子三、走进“试验”师：从“听说”到确认，这中间有一个试验过程。师：课文哪一段是写试验过程的？（第二段）１、学生自由读第二段师：哪几句是具体描写试验过程的，划出来，课件出示指名学生读2、理清试验步骤：学生齐读指名学生排序，适机点拨（为什么捉二十只，而不是两三

3、只；两里路有多远，要比较长的时间；做记号，可以区分蜜蜂；叫女儿等，可以准确掌握时间……）3、感悟人物品质师：多么巧妙的实验设计，说着说着，你发现了法布尔是个怎样的人吗？（细心　爱观察　会思考）师：像这样细心、认真对待每一个试验步骤，我们说他有严谨的科学态度，求实的科学作风。（师板书：严谨　求实学生读）悟读“推测”师：这时完成了各个实验步骤，走在回家路上的法布尔，心中又有了新的想法。出示句子：在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。（学生齐读）师：什么是推测？（猜测）刚才我们就知道作者是个会思考的人，那么是什么原因使他作出这样的猜测呢？请你再去读读第二自然段，找找答案。还可以

4、和旁边的同学交流一下各自的想法。学生再读第二段交流原因A、路远出示：走了两里多路师：一里是多少？两里多路大约是一千多米。这对于小小的蜜蜂来说是多么远呀？你能读好这一小句吗？指导朗读“走了两里多路”齐读整句话：让我们一起来读好整句话吧。B、闷了好久是呀，闷了这么久，蜜蜂可能已经被闷得晕头转向了，怎能找到回家的路？还有其他原因吗？指导朗读。C、起风了（出示句子）师：接触到地面了吗？哪个词告诉你：“几乎”。情境模拟：只差一点点呀！小朋友，如果这（右手）就是蜜蜂，这（左手）就是地面，蜜蜂是怎么飞的？（4）感悟作者的担心、担忧师：正因为法布尔走的路远，正因为蜜蜂被闷了好久，正因为起风

5、了，因此，法布尔想到：生：它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？师：正因为如此，法布尔才会如此推测：我推测蜜蜂可能找不到家了。过渡，第三、四自然段，再次回到结果。四、研究结论，激发探索1、法布尔通过实验得出的结论是——（出示句子，齐读）这个结论让你想到了些什么？2、讲述奥地利生物学家费里希的研究成果，激发探索兴趣。看来，自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在１００多年前，当时的研究条件肯定十分有限，他不能解释这种本能。后来，许多生物学家也对蜜蜂进行观察研究，有的结论是蜜蜂依靠地球磁场辨认方向，有的结论是依靠太阳和紫外线辨认方向等等。我们课后资料袋里所讲的蜜

6、蜂通过舞蹈和同伴交流信息，就是奥地利生物学家费里希的研究成果他还提出蜜蜂以太阳为罗盘辨认方向。为此他还获得了１９７３年诺贝尔生理学奖。如果同学们对蜜蜂或其他小动物感兴趣的话，可以去查查资料，自己再做一番探究。我们班队课上继续交流。板书：　　　　　　　　　　　听说　　　试验　　　结论　　　　　　　　　　　　　　求实　　　　严谨