观刘清珠课例《年月日》有感

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1、刘清珠《年、月、日》课堂教学实录教学目标：1．认识时间单位年、月、日，知道各月天数以及平年、闰年的天数，了解平年、闰年的由来，能初步判断某一年是平年还是闰年。2．通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初步体验到合作学习的有效性。3．在体验小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的精神。教学重、难点：引导学生借助学习材料（年历）卡进行观察、分析，逐步整理出年、月、日的相关知识。教学准备：不同年份的年历卡，多媒体课件课堂实录：一、谈话导入师：听说刘老师今天和北京的小同

2、学一起上课，哈尔滨的小朋友特意让我给你们带来了一件礼物，想看看吗？生：想。师：就在你的书桌里，快找找，拿出来生找到卡片。师：这是记录哈尔滨美丽风光的卡片。翻过来看看是什么？生：回答略师：同学们，你们一起来看看屏幕。你们看，这些卡片记录的是一年中每一天的信息，所以确切的说，你们收到的是不同年份的年历。师：礼物很小，不知道你们喜不喜欢？生：喜欢。师：一张小小的年历卡，带来了哈尔滨小朋友对你们的问候。就在这个小小的卡片上，还藏着许多数学秘密呢，想知道吗？生：想。师：好，那这节课，刘老师就和大家一起，走进年历，让它把秘密告诉你。板书：

3、年历告诉你。二、创设情境，激发兴趣11师：年历到底要告诉我们些什么呢？先让我们来仔细观察一下，看看你能从手中的年历上发现什么？和同桌说一说。学生开始积极地寻找并和同桌交流自己的发现。老师边巡视个小组，边指导。（目标明确，课堂气氛活跃。）师：孩子们，来，有些同学都迫不及待的要告诉老师了，快说说你发现什么了？生1：我发现每个月的天数不一样，有29天的，30天的还有31天的。师：每个月的天数不完全相同，板书：31天30天28天29天师：还有吗？生2：我还发现了2月的天数最少。师：有几天？生3：有28天，有29天。师板书：28天（少）

4、二月29天师：同学们听到了吗？这一个最字就说明她在观察二月份的天数的同时，还和其他月份的天数进行了比较，观察和比较都是我们学习数学的好方法。生4：我还发现1年有12个月。师：哦？你是怎么发现的？生：这里有12个红数字。师：数数很简单，我们都会，但是能够通过年历来体会这些数的含义，这就不简单了。行啊，刘老师知道了，你们都是善于观察的孩子，能从一张年历上发现这么多的数学信息。概括地说，大家刚才的发现都和年、月、日有关。师（揭题）：年、月、日和我们以前讲过的时、分、秒一样，都是时间单位。同学们，这样吧，怎么下面就从你们刚刚的这些发现

5、开始研究，看看年历还能告诉我们什么？行吗？屏幕出示：2005年年历师：刘老师这准备了一份2005年的年历，大家看一看2005年有多少个月呢？全班齐说：12个月。师：2005年也有12个月，你拿的是哪一年的年历？有多少个月？生1：我拿的是1910年的年历，也有12个月。生2：我拿的是1996年的，也有12个月。师：孩子们，你们的年历上都是12个月吗？生：是。师：那我提议我们要祝贺一下这位小朋友，因为他呀一下子就从你年历上发现了年和月的关系。板书：一年有12个月。全班齐读。11师：谁能在屏幕上找一找，一年有31天的是哪几个月？生：

6、一月有31天，还有3、5、7、8、10、12（月）师：注意到了吗？这位同学啊他是按照一月到12月的顺序依次观察的。这样的有序观察就不会遗漏了。我们也像他一样一起把这个说一遍。有31天的是……生齐说：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月师：他们都有？生：31天。师：我们把有31天的月叫做大月。看看你拿的是哪一年的年历，大月有那几个月？生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，1921年的年历。师：孩子们，你们的年历上大月都是这几个月吗？生：对。师：不管是那一年，一年中的大月都是……（全班说）1月、3月、5月、7月

7、、8月、10月、12月。板书：大月135781012师：大月都有？生：31天师：再接着找，30天的是哪几个月？生：30天的有4月，6月，9月，11月师：对吗？生：对。师：我们把有30天的月叫做小月。师：看看你们的年历上，小月也是这几个月吗？生观察后认可师板书：小月46911师：小月都有？生：30天师：这里有一个很特殊的月份，是几月？生：2月师：2月有多少天？生：28天，29天。师：你们看，年历中关于年月日的信息还真不少呢。因为你们都是留心观察的孩子，所以年历很愿意把这些信息告诉你们。那在年历刚刚告诉我们的这些信息中，你还有什么

8、问题吗？有什么疑问？生1：为什么每个月份的天数都不一样呢？11生2：为什么2月有28天或者29天呢？师：大家的问题都围绕着月份的天数而来，而且2月还是一个特殊的月份，这里面到底藏着什么秘密呢？你们想知道吗？生：想。师：就让我们来听一听数学小博士的介绍吧。观看影片：师：没想到吧