蝙蝠和雷达教学设计 (2)

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计田东县林逢镇保群小学蒙芝麻教学目标：1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。教学准备：PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。教学过程一、交流资料，引入内容。　　　1．多媒体出示“蝙蝠”图，问：这是什么？师根据回答板书：蝙蝠　　　2．请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。师论述：无论何种蝙蝠，他们都有一个共同的特点，都能在夜里安全的飞行。3．师：接下来请大家打开课本，自由朗读第三自然

2、段，边读边画出描写蝙蝠夜里　　飞行的句子。二、学习第三自然段1．多媒体展示第三自然段2．说一说：你读懂了什么。3．刚才读的时候，你都画了哪些句子?从这些句子当中你感受到了蝙蝠飞行的什么特点？（教师根据学生的回答，在多媒体课件上画句子，圈词语）（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。（2）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）4．想一想：你有什么问题？(怎样探路的)过渡：对呀，这时候我们都会想——教师指末句，生齐读。为了弄清这个问题，100多年前，科学家就做了无数次试验。接下来，请同学们自由朗读第四、五自然段，

3、看看科学家都做了哪些试验吧。三．小组交流学习第四、五自然段1．自由朗读课文2．师出示试验表格，学生分组按照试验表格来讨论交流三次试验　　3．集体汇报学习成果。　　　（1）教师引导学生完成第一次试验的表格。（2）小组选出代表来完成表格，并根据表格表述试验的方法、过程、结果及试验证明了什么。小结：三次试验证明了——（多媒体出示课件：　三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）学生齐读。过渡：请同学们把这句话多读几遍，边读边想：你还想知道什么？（怎样配合探路）　四、学习蝙蝠探路的方法　1．齐读课文第七自然段，边读边画出蝙蝠探路的句子。　2．提问：你画了

4、哪些句子，你能理解它吗？3．引导学生用抓关键词的方法来理解，师相机板书：蝙蝠、嘴、超声波、障碍物、耳朵。并请学生给板书加箭头，使它成为一幅完引导学生整的蝙蝠探路示意图。4．引导学生根据示意图理解蝙蝠的探路方法，并能正确流利的表述出来。小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达（板书：雷达）过渡：那雷达是怎样工作的呢？请同学们用同样的方法自学第八自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路的示意图。　五、自学雷达探路原理1．自学课文，并设计示意图。2．生上黑板板书示意图，师生共同点评。小结：请同学们观察黑板上的示意图，找找蝙蝠和雷达之间的对应关系。多媒体出示课件：雷达的天线相当于蝙

5、蝠的（　　　　）。雷达的无线电波相当于蝙蝠的（　　　　）。雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（　　　　）。六、总结全文，拓展知识1．科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。（板书：和）2．蝙蝠和雷达之间的关系是现代科学仿生学的其中一个例子，老师也找了一些资料，同学们来猜猜看。（师出示多媒体课件，生猜）3．同学们还知道哪些仿生的发明？七、布置作业1、阅读有关动、植物秘密的书籍。2、仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。八、板书设计蝙蝠和雷达嘴超声波障蝙蝠碍耳朵超声波物天线无线电波波障雷达碍荧光屏

6、无线电波波物