《蝙蝠和雷达》教学设计 (2)

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计　 教学目标1、认识本课生字，理解词语意思。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的联系。激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。4、培养学生通过各种途径查阅资料的习惯。学情分析学生对于仿生学了解很少，但通过课后“资料袋”里的介绍，会加深学生对仿生学的了解。也会产生浓厚额兴趣搜集更多有关资料。重点难点1、抓住课文重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。2、理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的联系。教学过程第一学时教学目标1、认识7个生字，了解关联词及生词的意思，用这些词说说话

2、。2、通过多种形式的读，把握课文主要内容。3、通过重点段落的合作交流学习，理解科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的，激发学生探索科学的兴趣。学时重点1、通过多种形式的读，把握课文主要内容。2、理解科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的，激发学生探索科学的兴趣。学时难点把握课文的主要内容，理解科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。教学活动活动1【导入】1、学生蒙上眼睛走一段路。走完后说说自己的内心感受。2、人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅善于夜间行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗？（出示蝙蝠图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你

3、对它们的了解。       补充 介绍：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，捕食蚊、蛾等昆虫。同学们知道这是什么东西呀？（课件出示雷达图片）     介绍雷达：雷达是无线电波进行探测的装置。用来测定目标的方向、距离、大小等。蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习《蝙蝠和雷达》。（板书课题，指导书写：蝙蝠）  活动2【活动】 一、整体感知课文   1、师范读课文，注意生字的读音，标出自然段序号。    2、自由朗读课文，提出自读要求：读准字音，读通句子，联系

4、上下文或工具书理解词语。    3、出示生字，开火车读。提示注意：萤----荧、晴朗----清朗、避、揭     4、再默读课文，同桌交流文章的主要内容。    5、指名讲，师生共同归纳文章主要内容。二、研读课文      1、指名朗读第三自然段，问： “即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。　　2、齐读四、五、六自然段，填写下表。　　试验顺序   试验方式              试验结果          试验结论　　第一次   把蝙蝠眼睛蒙上   铃铛没响        夜间飞行不靠眼睛　   第二次  把蝙

5、蝠的耳朵塞上   铃铛响个不停     夜间飞行要靠耳朵　   第三次  把蝙蝠的嘴巴封住   铃铛响个不停    夜间飞行要靠嘴　　3、填写表格：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。（课件展示试验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。用红字突出：嘴和耳朵配合起来）       4、指名到讲台上复述。       5、小结：我们已经知道了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么科学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢?你是从文中哪句话知道的呢？把它读一遍。(板书：研究)“反复”是什么意思?说明了什么？      6、.蝙蝠

6、的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。三、作业     1、抄写生字词。     2、与他人交流蝙蝠夜间飞行的秘密。     3、查找有关仿生学的资料。