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1、高中英语短文改错教学设计一教学内容(Teachingcontents)高考英语短文改错口诀二课程类型复习(revision)三授课地点教室(classroom)四设计理念短文改错题一直是学生考试中的弱项。为了提高学生做短文改错的能力,除了要加强基础知识的积累,提高语篇的整体理解能力之外,还应该让学生对其错题设置的基本情况有所了解,以便做到目的明确,有的放矢,从而提高解题的正确率。本课从语法和逻辑的角度,以口诀的形式,向同学们介绍高考英语短文改错中最常见的几类错误。五教材分析短文改错题是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题,着重考查学生的语言基本功和正确使
2、用英语进行表达的能力。它涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识,行为逻辑的推断和综合辨析的能力,是一种较高层次的考查学生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。六学情分析我所带班级的学生的英语基础知识薄弱,做题技巧缺乏,他们对所学的英语知识不会灵活运用。因此,教给他们合理有效的方法是帮助学生提高解题能力的重要途径。七教学重点和难点1.教学重点学生理解和掌握高考英语短文改错口诀2.教学难点学生能够运用口诀去做短文改错习题八教学目标1.知识与能力帮助学生理解和掌握英语短文改错口诀2.过程与方法帮助学生运用口诀做短文改错习题3.情感态度和价值观学生掌握了短文改错
3、口诀可以帮助他们树立攻克短文改错难题的信心九教学方法通过呈现、探究和操练的方式让学生逐步掌握短文改错口诀十教学步骤Step1Lead-in(导入)通过投影处理学生的短文改错作业,并让学生试着说出短文改错题中常出现的错误之处,从而引出本课的内容。Step2Presentationandexploration(呈现和探究)高考英语短文改错口诀
动词形,名词数;还要注意形和副; 非谓语细辨别; 习惯用法要记住;
代词格,细领悟;
冠词、连词常光顾; 句子成分多分析; 逻辑错误须关注。一、动词形主要包括两类错误:动词的时态和语态错误,以及主、谓不一致的错误
4、。Attention!找出此类错误的关键是树立牢固的时态概念,注意短文内容发生或存在的时间,保持时间概念的一致性。高考真题探究(2012年陕西卷)
MyfatherandIstayedattheSouthLakeHotelforaweekwhenwevisitBeijinglastmonth.
visited
二、名词数指名词单、复数形式的用法错误。常表现为将名词复数写成单数,不可数名词写成复数形式。高考真题探究(2012年陕西卷)
Thefoodwaswonderfulwithreasonableprices,andweenjoyedseverallocal
5、dish.
dishes二、还要注意形和副1.修饰名词、be动词、系动词(如sound、feel、seem、look等)要用形容词。
2.修饰动词、形容词或者整个句子要用副词。
3.比较级和最高级的使用。高考真题探究(2012年陕西卷)
Welivedinacomfortablydouble-roomwithabigbath.
comfortable
四、非谓语细辨别主要有现在分词、过去分词、动名词和不定式错误。
高考真题探究
(2011年陕西卷)
Icameacrossacrew(制作人)makeanewfilm……
making
五、习惯用法要记住主要考查
6、习惯搭配方面的基础知识,其错误表现形式有三种:多词、少词和搭配错误。如:inahurry,asaresult,playatrickon,catchsightof,loseheart等固定短语.高考真题探究
(2012年辽宁卷)
Therehadbeenaterribleaccidentonthehighwayand,foraresult,therewasalonglineoftraffic......
as
六、代词格,细领悟1.人称代词主格(如I,he,she,you,they,it,we)和宾格(如me,him,her,you,them,it,us),物主
7、代词(如my,his,her,your,their,our等)的使用。
2.反身代词oneself的使用。
3.someone/somebody,everyone/everybody,anyone/anybody,something,everything,anything,nothing等不定代词的使用。
4.both,all,either,neither,none的使用。
5.whose和who's,its和it's的使用。
高考真题探究(2010年陕西卷)
1.Asshedidthis,lotsofteasplashedonhisT-shirt!
her七
8、、冠词、连词常光顾冠词a、an、the