英语写作教学设计

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1、中考英语写作教学设计---阅读使人充实写作使人精确一、教学内容——书面表达生活中充满了爱。有父母的爱，有兄弟姐妹的爱，有朋友的爱，有老师的爱……请阅读以下内容，并以Love为话题简要地描述一件发生在你身边的事。要求：1、字迹工整，语句通顺；2、词数60-80词（开头部分已给出，不计入总次数）；3、表达要有真情实感。4、文章中不能表达出学校、教师、及学生姓名。Lovemeansgiving.Lovemeanspayingattentiontoothers.LovemeansgivingWarmthtotheoneyoulove.Lovealsomeansunders

2、tanding…Thereisalotoflovearoundus.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、教学目标提高学生的英语写作水平，培养合作竞争意识，优化写作教学过程，提高写作教学效益。同时

3、激发学生的感恩意识，学会感谢一切值得感谢的人。三、教学步骤1、熟悉要求（familiarization）：教师介绍文体格式，简述写作方法，提出字数要求等。（5分钟）2、小组讨论(jointnegotiation)：DivideSSintosmallgroupsforthegroupcooperation.Andtellthemthetask.Meanwhile,encouragethemtoexpressasmanyviewsonthetopicastheycan.It’snecessarytorequirethemtowritedowntheirviews.由小

4、组长组织组员进行协商，讨论有关话题，交流观点，挖掘主题内容，查阅生词、词组，补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。（10分钟）【点评】小组分工寻找与话题有关的信息包括主题句，相关要点乃至必要的句型；或教师准备相关话题的背景知识，并要求学生在背景材料中寻找相关信息。然后教师安排小组“说题议题”活动，即让学生各自说说自己对写作任务主题或要求的理解，交流所寻找到的信息，并相互比较讨论各自的看法，由背景知识中汲取所需。在小组讨论之后，各组还可派代表在全班进行讨论，通过相互沟通，互相启发，选择其中有意义、合乎要求的信息。这一环节，教师的主要任务是通过一些活动的设计

5、与实施去激发学生的写作动机与积极性，激活学生与写作任务有关的知识网络，为高质量完成写作任务奠定基础3、独立写作(independentconstruction)：Writearoughdraftonyourown,payingattentiontothetopicofeachparagraph.根据讨论结果，小组成员每人拿出作文本按照选定的题目进行实际的创作，包括编写提纲、打草稿等写作过程。在这个过程中，有困难可求助于组员或老师，但不能抄袭他人成果。（15分钟）4、伙伴编辑(peerediting)：ExchangetheSs’workstoenjoyandedi

6、ttogetsomesuggestedimprovements.Pickoutthebestworksandreadthemtothepartnersfirstandthentotheclass.教师简要传授修改策略，学生阅读全文，并做必要的扩充、删节。每个组员依次评改其他三位组员的作文，并用红笔划出好词、好句、好段，最后定稿（15分钟）。由其中一位组员课后用10分钟左右负责抄写，署上小组成员的姓名，交上一份书写工整的、高质量的作文。【点评】学生讨论互改作文是一个重新学习的过程，使学生获得更多的反馈，常起到教师讲解达不到的效果，学生相互倾听，互相帮助，培养了团结合

7、作精神。也是让学生跟同学进行有效合作、充分依靠集体力量去完成共同任务的过程，有助于加快发展学生思维，并养成学生与他人平等地讨论问题、分析评论的能力。在这一阶段，教师起到组织者和指导者的作用。5、教师点评(teachercommenting)：小组写作是集体智慧的结晶，作文质量高，也相对工整，教师批改时主要就内容和文章结构发表评论，提出修改意见，采用实分制（满分为15分），对于好词、好句、好段、长作文予以加分，以示鼓励；成绩进行登记。第二天用课前10分钟对小组写作的成果进行反馈：表扬成绩高的小组和进步的小组；把成绩最好的作文作为范文在全班朗读，从构思、谋篇布局到语言

8、运用诸方面