英英学古诗 (2)

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1、（二）年级（上）册（语文）学科集体备课备课时间2016.9.7主备人杨冬亮主备人所在单位城西小学复备时间2016.9.7授课教师王桂香授课教师所在单位东关小学课题 英英学古诗课型新授课时分配2课时第1课时上课时间9.23项目内容教学目标知识能力初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。过程方法学习文中的部分生字，并指导书写。情感态度价值观理解诗句的意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。教学重点初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。教学难点初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。教学、

2、教具（课件）准备挂图、生字卡片教学流程教学环节教师活动预设学生活动教学环节一﹑目标导向，确定航点：1．小朋友们，我们暑假时布置了一项作业——背诵古诗。（板书：古诗）2．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。　（出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。3．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。补充完板书课题“英英学古诗”。二、自主学习、探索航行：你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介绍（或者背一背古诗）。你可知道这首诗的意思？你会背《赠汪伦》吗？作者是谁？4．读课题。5.要求认真听，一边听一边仔细看看课文

3、，看看你有什么发现？1．听录音范读　　2．交流：　　（1）这篇课文和一般的课文有什么不同？课文是谁和谁在对话？你是怎么知道的？这样的形式其实我们已经在练习一的学用字词句当中见过了，老师和新新就是通过对话来学习汉语拼音字母表的。（让学生知道这是一篇对话。）　　A出示图：图上有哪两个人？她们在对话。　　B提示语。小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。4.看见小朋友读得这么认真，老师非常高兴。书读百遍，其义自见，老师要求你们再读一遍，读完以后，看看你能从人物的对话中知道了什么？　　5.把你的收获和小组的同学交流交

4、流。三、合作交流，共享航海：1．集体交流，读了课文你知道了什么？　　（3）夜晚的安静读出来了！你还读出了一种思念的感情呢！　　2、出示诗：（点出红字，诗里藏着这些生字宝宝，谁来读读）　（1）读准字音。　（2）这首古诗有几句？（2句）　　　　恩，小朋友读得真好，你们像英英一样都读准了。这首诗是什么意思呢？奶奶想知道，老师也想知道。你们能在课文里找到吗？快速看看，找到了举手。　　（4）难读加大了，现在老师读诗句，请小朋友来读对应的意思。　　（5）出示意思。3．像录音示范一样读课文。要求：读准确、读通顺。比一比，谁读得最认真。小组交流英英学的是《静夜思》（1

5、）读好诗题。（2）引导读好。指名分句读。指名2人朗读，学生评价指读整个诗。指读，评议。读通诗句。学生交流；（3）指名学生读意思。正音。（出示意思。点红生字）多指几个。读句子。（齐读）　　秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。　　远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。　　　师：老师有个地方不明白“远离家乡的人”指的是谁呢？　　（8）你从哪里看出来的？出示文本（读好唐代，李白介绍诗人。）3、引导体会　　（1）．出示图片，大家看，这幅土上画的呀，就是李白，他在干什么呢？　　你们瞧，这时候的月亮是什么样子的？　　师：对呀，这时正好是

6、中秋之夜，在我们中国，这是一个团圆的日子。　　（2）．小朋友，你们想想每年中秋节的晚上是怎样度过的？　　（3）．假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？　　4．看图说说李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？　　5．今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的白霜，多么冷清啊！同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。6．谁愿意当一回李白来朗读这首诗？读出他的思念之情？　　四、拓展延伸，探索航行：1．重点出示下列生字：英诗2．自己想想好办法记一记这些字形。3．教师范写，学生练写。（6）现在请同桌的小朋友也来分读诗

7、句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，如果有什么不懂的地方提出来大家讨论。（7）学生提问。（大、圆）（引读：床前明月光，疑是地上霜。）（引读：举头望明月，低头思故乡。）（1）指名读，评议。（2）生加上动作试读。学生临写板书设计 3英英学古诗静夜思　床前明月光，　疑是地上霜。　举头望明月，　低头思故乡。课后反思在学生读正确读流利的基础上让学生根据课题提出问题，旨在集中学生的注意，又可激发学生阅读的兴趣，让他们积极参与学习，认真思考，培养了学生的思维能力和自学能力以及自主意识。（二）年级（上）册（语文）学科集体备课备课时间2016.9.7主备人杨

8、冬亮主备人所在单位城西小学复备时间2016.9.7授课教师王桂香授课教师所在单位东关小学课题英