自编荆轲学案

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1、第5课荆轲刺秦王 《战国策》学案 导学目标：1、探究荆轲的性格特点。2、探讨荆轲刺秦王这一行为的合理性、局限性。简要探讨现代侠义3重点掌握一词多义、通假字、文言虚词“以”“其”“乃”与省略句式等文言知识。【自主学习】一、找出下面句子中的通假字，并写出它的本字1、今太子迟之，请辞决矣（）2、燕王诚振怖大王之威（）3、图穷而匕首见（）4、荆轲逐秦王，秦王还柱而走 （）5、群臣惊愕，卒起不意（）一、诀震现环猝二、下列加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）A．秦王购之金千斤，邑万家B．樊将军以穷困来归丹C．复为慷慨羽声，士皆瞋目D．于是荆轲遂就车而去三、下列加点词的意义相同的一项是（

2、）A．①诚能得樊将军首② 燕王诚振怖大王之威B．①荆轲顾笑武阳② 於是荆轲遂就车而去，终已不顾C．①使使以闻大王② 使毕使于前D．①丹不忍以己之私② 乃遂私见樊於期四、对下列加点词的解释全正确的一项是（）二、C三、B四、AA．①尽收其地（占领）②今行而无信（信物）B．①臣左手把其袖（抓住）②太子闻之，驰往（奔走）C．①荆轲遂就车而去（登）②比诸侯之列（比较）D．①秦之遇将军，可谓深矣（深刻）②厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉（赠送）五、指出下列加点的词的用法1、进兵北略地（）2、则秦未可亲也（）3、樊於期乃前曰（）4、函封之（）5、太子迟之（）6、皆白衣冠以送之（）7、使使以闻大王（）

3、1、名作状2、形作动3、名作动4、名作状5、形容词的意动用法6、名作动7、动词的使动用法六、下列各组句子中，加点的虚词的意义和用法相同的一项是（六、C）A．①樊将军以穷困来归丹 ②使工以药淬之B．①臣乃得有以报太子②乃今得闻教C．①秦王购之金千斤②乃遂收盛樊於期之首，函封之D．①今行而无信②伏尸而哭【合作探究】1本文围绕一个“刺”字展开故事情节。先写刺的()，接写刺的()，再写刺前()，终写()。本文围绕一个“刺”字展开故事情节。先写刺的缘起，接写刺的准备，再写刺前诀别，终写刺王秦廷。2文章通过描写人物的哪些方面来表现人物性格？作者安排了几个人物，这些人物各起什么作用？“年十

4、二”就杀人，“人不敢与忤视”的勇士秦武阳，在秦廷上竟然“色变振恐”，这对刻画荆轲的形象起到衬托作用。在秦廷行刺的过程中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。文章结尾写荆轲被斩，秦王“目眩良久”，以荆轲的威武壮烈反衬秦王的惊愕失态。3文章中的环境描写又有什么作用？烘托人物节操；渲染悲壮气氛；暗示不测之结果，推动情节。其中音乐描写尤其突出荆轲的刚毅决绝性格。4文章通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，刻画了荆轲怎样的性格？赞扬了荆轲怎样的精神？表现了作者一种什么样的意图？忠义，刚直，果敢，机智。颂扬英雄侠客，反对武力强暴。 可从思想、性格、才能、精神方面分析

5、：思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约太子也。”性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。【课堂检测】一、请在下面句子中的括号里补充省略的成分、1、以2、以3、客4、荆轲

6、5、燕国6、秦武阳1、秦王购之（）金千斤2、取之（）百金3、荆轲有所待，欲与（）俱4、嘉为（）先言于秦王曰5、（）给贡职如郡县6、使（）毕使于前二、翻译下面的句子1、燕国见陵之耻除矣译文：2、仆所以留者，待吾客与俱译文：3、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之译文：（1）燕国被欺辱的耻辱解除了。（2）我留下来的原因，是等待我的客人与他一起去。（3）太子和知道那件事的宾客，都穿着白衣服戴着白帽子来送他。