群鸟学艺说课稿

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1、《群鸟学艺》说课稿执教者：阜阳市特殊教育学校见玉娟设计思路：新课程强调要构建大语文教学观，要构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的综合语文素养。本设计在遵循上述新理念的同时，根据聋生的生理和心理特点，结合教材的实际情况，教学中不仅仅关注知识和能力的教学，更注重过程和方法的指导，还相机渗透情感态度和价值观的教育，教学中通过听、说、读、写、演调动学生的多种感官，让全体聋生在课堂中都能学有所获，学有所得，真正面向全体，提高全体聋生的综合语文素养，让我们的语文教学回归本真。设计思路：群鸟学艺是全日制聋校语文实验教材第十册第12课的一篇童话。考虑到聋生的实际情况，我这节课

2、的整体教学体现以下几点设想。1、语文课的教学就应该扎扎实实地学习语文，包括字、词、句，段，篇的教学，所以教学中融入了听、说、读，写的训练。另外注重知识的积累和运用。2、三维目标要求我们不仅关注知识和能力，更要注重过程和方法，以及情感态度和价值观的教育。我个人认为，教给学生学习的方法比学习知识本身更重要。所谓授之以鱼不如授之以渔。3、重视学生读的练习，语文课程标准强调，不能以教师的分析代替学生的阅读体验，我想聋生也不例外，学生只有通过阅读，才能有所感悟，也才能有所收获。尊敬的评委老师：大家好！一、说教材我今天说课的内容是全日制聋校语文实验教材第十册第十二课《群鸟学

3、艺》，课文通过猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的事，揭示了不同的学习态度会有不同的学习效果这一深刻的道理。二、说教学目标综合知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三维目标的要求，结合教材特点，根据聋生学习语文的实际情况，我这节课的教学目标设计如下：1．理解句子意思，理解课文内容。相机进行学习方法的指导。2．抓重点词语带生体会群鸟是怎样学艺的，会用“简单”造句。。3、教育学生要向小燕子学习。懂得：“做任何事都要有耐心，没有耐心什么也学不成”的道理。三、说教学重、难点：教学重点：抓住重点词语理解课文内容。领会不同的学习态度导致不同的学习结果。教学难点

4、：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐心，不怕苦，不怕累；体会群鸟在学艺时的心情。四、说教学方法教学有法，但无定法，施教之功，贵在得法。我这节课主要采用了以下几种教学方法。朗读法：朗读是理解的基础，也是突破难点的关键。通过个别读，集体读，分角色读等，可以帮助学生很好地理解课文内容。读读、讲讲、议议：表演法表演是聋生最擅长的，通过表演，将抽象的文字变成生动的过程，符合聋生学习的特点，达到很好的教学效果。设置情境法。通过创设情境，可以五、说教学过程：一、谈话导入，揭示课题。师：同学们，今天我们继续学习一篇有趣的童话故事《群鸟学艺》，请大家伸出手和老

5、师一起写，注意写字要一笔一画地写，要把字写工整好吗？板书课题，齐读课题。【设计意图】：著名教育家于漪老师有一句名言，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生的思维浪花，童话是学生所喜欢的，通过有趣的童话故事导入，既可以充分调动学生的学习积极性，又进行了写字教学的指导。体现渗透学习方法的理念。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文师：这是一篇非常有趣的童话故事，请同学们自由朗读课文，读书时老师有一个小小的要求，拿起你的笔，遇到不懂的地方把它画出来，明白了吗？生自由朗读课文，师相机引导。师生交流：。师：“群鸟”指的是哪些鸟?它们向谁学艺？学什么艺？生说，师相机贴图。2

6、、默读课文师：现在请同学们快速默读课文，想想什么鸟学好了搭窝的本领？再看看猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子是怎样学习的？生默读课文，师相机引导，把句子画出来。【设计意图】：三、研读课文，理解文本师生交流：1、什么鸟学好了搭窝的本领？。2、其它鸟的表现如何呢？师生交流，共同学习群鸟的态度。3、谁学得最好呢？凤凰是怎样教的？在课文中找出凤凰说的话。4、生找，课件出示凤凰所有的句子，师板书：“学本领要有耐心，没有耐心，什么也学不成。”师：凤凰是怎样教小燕子的？完成填空。凤凰对小燕子说：“（）”，小燕子听完（）。课件出示小燕子的话，谁能读好它？师：真是一只有礼貌的小燕子

7、，希望同学们都能向他一样，做个有礼貌的好孩子。师：小燕子有耐心，认认真真地学，其它乌有没有耐心，所以读最后一段。师：有的鸟仍旧不会搭窝，有的鸟搭的窝很粗糙；只有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且结实、暖和。让我们通过图了解一下。出示各种鸟儿及窝的图片，相机板书。【设计意图】：四、回归全文，升华情感师：通过篇课文的学习我们知道了：学本领要有耐心，没有耐心，什么也学不成。”让我们把句话记在心里吧！齐读。同桌互相把这句话记在心里吧！同桌读。也对自己说说吧！自己读。师：是呀，我们做任何事情，都要有耐心，没有耐心，什么也学不成。相信聪明的你们一定懂得了这个道理。最后老师想对你们说

8、，劳动最光荣，希望你们能