精品教案-《会走路的树》-吕太记

《精品教案-《会走路的树》-吕太记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一课时《会走路的树》教学设计执教者：吕太记课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课9个生字，会写“路、趣、概、角”。3、理解由生字组成的词语，初步了解课文内容，明白会走路的树是驯鹿。4、继续培养学生正确的读写姿势。教学过程：一、激情导课：师：今天吕老师很高兴和你们这样一群聪明活泼、大方可爱的孩子上课，希望我们成为好朋友。师：今天我们要学习一篇有关“树”的童话故事。为大家带来一棵与众不同的树：会走路的树，想认识吗？师：可是它和吕老师说了，你只有会写了它的名字，它才会出来。那我们一起写。“路”没学过，谁会写？你们当小老师，指导老师写。师：“路”字左右

2、结构，要注意左窄右宽。右边的横撇和捺要写得舒展。(在田字格边写边提示)　　师：“路”是我们学习的生字，你想怎么记记这个字?师：是加一加的办法，熟字加偏旁的方法。　　师：把剩下的部件换一换，也能记住这个字。　　儿歌：用脚走各种各样的路。　　用小儿歌的方法也能帮助我们记住不少的字。同学们的识字方法很丰富。把题目写完整，我们一起叫叫它（生齐读课题）你们瞧，它出来了。（播动画）会走路的树就在课文中，我们赶紧走进课文，认识一下它吧！师：请大家打开书128页，（1）、快速浏览，先标段。师：这篇课文有——生：9个自然段。（2）、自由读课文，借助拼音读准字音，同时圈出生字。

3、师：这篇课文有——生：9个字宝宝。（3）、再高声读课文，读通句子，遇到生字多读几遍。生自读课文，师巡视。纠正学生的读书姿势。评：读得非常认真。二、检测朗读课文情况，随机学习生字，初步了解课文内容：师：老师检查一下大家的读书情况。（1）、师：谁愿意读第一自然段。指名读（纠正字音。评价：你读得不多字不少字，第一个站起来就为大家做了榜样，真棒）师：听完后，你知道了什么？师：早晨是故事发生的时间，我们看这个字，“晨”怎么读？生：翘舌音、前鼻音，chén。齐读一遍。师：如果和“早晨”组成词，就读轻声。师示范，生读一遍。师：声音洪亮更能记在心中。生再读。师：有什么好办法

4、记住这个字？生：上面是“日”字部，下面是“辰”，时辰的“辰”。师：太阳在早晨这个时辰升起来了。一日之计在于晨啊！在一个春天的早晨，一只刚出生的小鸟正从窝里探出头来往外看，突然，它看到?（幻灯片）现在你就是这只小鸟啦，你有什么问题想要问问吗?　　师：是呀，多奇怪呀?　　师：太想知道这是怎么回事了?对自己不了解的东西特别感兴趣，这就叫作：好奇。（出示词卡）小鸟好奇的问了些什么呢？谁来学小鸟问问？　　师：体会着好奇的心情就把小鸟的话给读好了。谁再读读?　　师：我听你读出了疑问的语气。看来，你还关注到了小问号。　　师：老师跟大家一起合作着读，我读前面，你们来当小鸟。

5、　　师：真是一群好奇的小鸟。面对小鸟的好奇，小树是怎么回答的？老师看谁最自信？指名读第二自然段。师：你觉得他读得怎么样？生评价。（引导孩子先发现别人的优点）（不多字不少字，声音洪亮）师：老师觉得他最大的优点是生字的字音读准确了。“送”是平舌音。（词卡）我们就和他刚才一样齐读：　　这是小鸟和小树的对话请两名同学来读。　　师评：体会着小问号和小叹号就能把小鸟和小树不同的心情读出来了。谁再读读?　　师：恩，是一棵热情的小树。谁能向他们俩挑战，再来试一试?好，请这边的同学吧!　　师：啊!真是一棵又热情又乐于助人的小树。读得可真好!（2）、师：它们成了好朋友。读第三自

6、然段。　　师：都读对了，这个生字(出示：陪)你读读?　　师：那小树是怎样陪小鸟的?　　师：天天都来呀?真好!谁再说说?　　一天，小树陪小鸟来到了池塘边，看到小青蛙正在举行音乐会呢!你也展开想象，小树陪小鸟还会去哪些地方?看到哪些有趣的事?师：多亏了小树的陪伴。才让这只还不会飞的小鸟看到了许多有趣的东西。陪和前面学的那个字长的很像？出示“部”扩个词。　　师：有小树陪伴的日子多快乐呀!可是，美好的日子总是过得很快，小鸟长大了，要到温暖的地方去过冬。我们看第四自然段，谁来读？（评：声音洪亮，大家也要像他这样读。）（3）、师：小鸟飞走了，不知不觉第二年春天来了。看图

7、：说说你看到了什么？（幻灯片）（评：你观察的真仔细）师：是啊，你们瞧，小鹿的角在阳光下闪闪发光，多美呀。谁把第五自然段美美的读一下。指名读第五自然段。师：说说他读得怎么样？（评：流利、正确，声音洪亮。）师：老师发现他的长句子读得准确、通顺。按照他的读，老师为大家划开了分割线，你就和他刚才一样读。示范：“一头∕美丽的小鹿∕走了过来，金色的角∕在阳光下∕显得特别好看。”学生齐读。（6）师：美丽的小鹿，金色的角深深地吸引了小鸟，他们之间会说什么，做什么呢？我们看课文的第六至九自然段。大家注意到了吗?在这一部分当中对话特别多!请你想一想刚才我们学到的读好对话的方法。

8、和同桌两个人练习着读一读对话。　师：哪个同桌想来展示