第三单元 第三课时

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1、第三课时第几教学内容：教材第20页，练习四的第1题。教学目标：知识与技能：使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体的数量外，还可以用来表示事物的次序。过程与方法：通过情境体验与参与，使学生感知自然数数序数的含义。情感态度与价值观：（1）通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。（2）让学生感受到生活中处处有数学，增强学生的自信息。教学重点：使学生能区分“几个”和“第几”。教学难点：掌握区分“几个”和“第几”的方法。教学准备：学具卡片。教学过程：一、创设情境，感知新知出示森林图片师：同学们，今天是动物王国里所有动物开运动会的日子，你们想

2、去看一看吗？想去的小朋友你们就幸运了，因为狮子大王想请你们当当评委。看！动物们排着队进场了。（1）你们能说一说画面上有哪些动物？一共有多少呢？如果说灰太狼排第一，那慢羊羊排第几呢？慢羊羊前面和后面各有几个动物？美羊羊排第几？她的前面和后面各有几个动物？最后的懒羊羊排第几？（2）学生汇报。（3）从图上知道一共有5名选手排队进场，每个人所处的位置及前后各有多少人外，你们还看到了什么？想到了什么？（从小动物们排队进场引导学生发言，进行情感教育。如，自己已经是小学生了，我们在正规场合要排队，要遵守公共秩序，文明守纪；放学的时候也应该排队，不能拥挤等）（4）运动员们进场

3、后在旁边站着等候比赛的开始，时间快到了，灰太狼先上场了，这时候还有几个人在候场？这时候是谁排第一了？现在慢羊羊后面的懒羊羊和美羊羊分别排第几？红太郎排第几？前面有几个动物？引导学生进一步区分“几个”和“第几个”，先让学生同桌交流，再汇报。（“几个”表示物体的多少，是基数；“第几”只表示其中的一个物体，是序数。判断“第几”的时候，先观察从哪儿开始数的，也就是先找到“第1”在哪儿，然后按照一定的顺序数。）二、课中训练，强化对序数的理解1、教材第20页出题图（1）观察图画，画面上有哪些人？一共有多少？他们在干什么？（2）若正在买票的阿姨排第一，那小男孩儿排第几，小男

4、孩儿的前面、后面各有几人？解放军阿姨排第几，她的前面、后面又各有几个人？2、完成第20页“做一做”的第1题和练习四的第1题。三、动手操作，深化感知1、摆一摆。（1）教师在黑板上贴几多不同颜色的花，让学生说说红色花的位置。（2）根据老师说的，请学生上台摆一摆。2、画一画。画四个圆和一个三角形。（1）先说说自己画的三角形的位置。（2）如果三角形要放在第二的位置应该怎么画？四、巩固运用，深化拓展刚刚同学们学得很认真，下面我们就一起来做个“开火车”的游戏。选几名同学在老师身后，组成一列“火车”，绕教室的过道“开火车”。（1）其他同学观察“火车”的人数及教师和每位同学的

5、位置。（2）“火车”运动方向改变，“火车头”变“火车尾”，观察并说出教师和同学的位置。（3）引导学生明白：数数时，数的方向不同，结果也不一样。五、课堂小结1、这节课你学会了哪些知识？2、你还有什么不懂的问题？板书设计：第几“几个”是表示物体的个数的多少。“第几个”表示物体所处的位置。教学反思：