二年级数学上册六表内乘法和表内除法（二）教案苏教版

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1、六　表内乘法和表内除法(二),　　本单元教学内容分四段进行教学。第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能用口诀求商。第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。让学生经历编制8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内

2、乘法。第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。让学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用乘法解决实际问题的能力。第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。)(这是边文，请据需要手工删加)第1课时　7的乘法口诀教材第70页例1及相关练习。1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3．经历编口诀、用口诀的过程，提

3、高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。课件。看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。△△△△△　　△△△△△　　△△△△△　　△△△△△加法算式：　　　　乘法算式：　　　　乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？1．课件出示教材第70页例1的小船图。师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1

4、个几？师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？学生独立完成书上的表格：小船的只数1234567△的个数7　　学生完成后，集体校对，教师指着14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？2．编制乘法口诀。师：要求摆一只小船用了几个三角形怎样列式？(板书：7×1＝7。)师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？师：2只小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？学生回答后，教师板书。师：3只、4只……7只小船是几个7？怎样列式？怎样编口诀？学生

5、独立完成，指名板演。1个7　　　　　　　　1×7＝7　　　　　　一七得七2个7相加2×7＝14二七十四3个7相加3×7＝21三七二十一4个7相加4×7＝28四七二十八5个7相加5×7＝35五七三十五6个7相加6×7＝42六七四十二7个7相加7×7＝49七七四十九(这是边文，请据需要手工删加)(这是边文，请据需要手工删加)3.熟悉口诀。齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：(1)7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？(2)7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句

6、口诀相差几？(3)为什么口诀第一个数一个比一个多1，而得数却一个比一个多7呢？小组讨论，集体交流。师：怎样能快速地记住7的乘法口诀呢？学生交流方法并表演背口诀。师：你认为哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记？怎样想办法记住呢？4．想一想。教师课件出示：7×2＝(　　)，7×1＝(　　)，7×3＝(　　)。小结：在乘法里，由于交换两个乘数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。1．教材第71页“想想做做”第1题。(1)学生先独立完成，再集体交流。(2)提问：通过刚才的计算，你

7、发现了什么？为什么每组三题的得数相等？(3)学生回答后，组织学生从左往右观察，你又发现了什么？2．教材第71页“想想做做”第2题。学生独立在书上填写，小组讨论交流填写的结果及思考的过程，集体汇报。3．教材第71页“想想做做”第3题。(1)看图提问：你知道图中两个小朋友在干什么吗？(2)同桌2人合作：一个人说口诀，另一个人根据口诀说乘法算式，两人轮流交换进行。(3)提问：根据一句乘法口诀能写出几道乘法算式？(4)总结：根据“七七四十九”这句乘法口诀只能写出一道乘法算式，其余的都能写出两道乘法算式。4

8、．教材第71页“想想做做“第4题。学生独立完成，集体订正。5．教材第71页“想想做做”第5题。(1)指导学生看懂图意，提问：从图中你知道了什么？可以提出哪些数学问题？(2)求4只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”，就是求什么？(3)学生列式解答，集体交流列式的方法和计算结果。正确表达思考的大致过程。6．教材第71页“想想做做”第6题。(1)学生读题，独立列式解答。(2)集体交流：你是怎样列式的？为什么这样列式？7．教材第71页“想想做做”第7题。学生独立完成，集体交流。这节课我们学习