顾美娟骨干教师教案

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1、普罗米修斯盗火教学目标：1．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。2．读懂课文6-8自然段，通过想象画面，感受普罗米修斯高大的形象。3．正确、流利有感情地朗读课文。4．通过想象画面、想象人物语言复述第6段故事。[教学重、难点]借助语言文字，抓住“锁”“啄”“惩罚”关键词想象普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢面对宙斯惩罚的英雄形象，体会他的伟大精神，并能想象人物语言讲述第6段故事。教学过程：一、导入，反馈小练笔1．昨天，我们读了一篇神话故事普罗米修斯盗火，大神普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取了天火，给人类带来了光明和希望！昨天，老师请同学们以：出示

2、：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂————为开头，想象一下人们“有了火”会怎样庆祝呢？下面拿出作业本，先大声读一读，读出画面、读出语气来）马上来交流交流。（像刚才那样响亮地读一读。评：读的过程中评语言。让我们看到了人类有了火多么欢乐；也很有声有色，一幅多么开心的画面）2．教师小结：同学们想象得各有不同，真好。其实我们每个人只要善于想象，就能有所创造。那么这节课，我们继续展开想象，普罗米修斯这个神奇的人物，在盗取天火后，面对宙斯的惩罚是一段怎样神奇的表现？然后还要把这段故事创造性地讲一讲，好吗？二、学习5-8自然段1.请同学们打开书，先找一找课文哪几段写他遭受惩罚

3、的？快速浏览一下。2.交流。（5-8自然段）3.他遭到了哪些严厉的惩罚？划出有关句子，并试着有感情地读一读。【巡视指导画读】4.交流，指名读句子（谁再来读读这句话，读出自己的感受）：宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。（1）你为什么突出“沉重的铁链”（锁得牢、锁得紧、不能动弹）什么是“悬崖绝壁”（又高又陡。传说高加索山有五千多米高（相当于100多层楼高。如果是我们站在上面？发抖。胆战心惊）普罗米修斯就被锁在这样高的山崖上，令人胆战心惊。板书：锁（2）除了锁，读着“烈日暴雨”，你还想到了哪些表示天气恶劣的四字词语？（大雪纷

4、飞、雷电交加、狂风暴雨、烈日炎炎、鹅毛大雪……）在这样的恶劣天气里，普罗米修斯表现怎样呢？请向老师这样展开想象说一句话（出示：寒风袭来,象刀割一样，他依然挺立。冰雹砸来，象子弹一样一样，他傲然屹立；暴雨袭来，象万箭穿心，他就是不屈服；烈日炎炎，把他的肌肤都烤焦了，他还是一丝不动；鹅毛大雪，扑天盖地的袭来，几乎把他埋起来了，他昂首挺立。）（头晕目眩）（先自由准备）（3）能不能选择其中2句连起来说一段话？指名说。（4）普罗米修斯就是这样日夜遭受恶劣天气的折磨，可他就是毫不动摇。一起来把这句读读。5.可就这样，宙斯就解恨了吗？谁来读读这句话：（出示：派……）这次是怎么来惩罚

5、他的？板书：啄（1）出示鹫鹰：注意它的嘴和爪子。（尖利。）你认为尖利的嘴巴像什么？（象针、象刀一样锋利的嘴巴，一啄下去，就会怎么样啊？谁会像这样说说？（出示读：鹫鹰一啄下去，就会，普罗米修斯。）（血肉横飞、血肉模糊，一啄见骨，撕心裂肺班的疼痛、生不如死，痛不欲生。好恐怖，好痛苦、）（2）啄食完了肝脏，痛苦就结束了吗？[看书]从哪儿看出来？出示句子。（每天、就长出来）每天啄、每天长、每天啄、每天痛，这生不如死的痛苦是日复一日，年复一年，永远没有尽头了！太残忍了，能把这种感觉读出来吗？指导读）（3）再来把宙斯惩罚的锁、啄连起来读一读。6.这种折磨普罗米修斯屈服了吗？（出示

6、读：普罗米修斯忍受着……）7.好人有好报，普的英雄壮举感动了赫剌克勒斯。引读：不知过去了多少年......8.文中“不知过去了多少年”，据神话中传说至少三万年。整整三万年被死死地锁在悬崖峭壁上，日夜遭受烈日暴雨的折磨；整整三万年日夜遭受鹫鹰啄食肝脏的折磨，现在你知道“惩罚”为什么这样写的？（征服你的心；软语相劝，可能是恶言威胁，更可能是严刑拷打。力道旁在古代就是指刑法。罚上面的多与网、惩处有关。宙斯企图用严厉的惩罚征服普罗米修斯的心，但他就是不屈服。9.故事读到这儿，你感受到了普是一个怎样的人？(勇敢、极富同情心[他能同情人类盗火]、坚强不屈、宁死不屈)宙斯呢？（残暴

7、、凶狠手辣）三、复述故事1.通过刚才的学习，我们借助第6段的文字想象出普坚强不屈的画面，如果我们在故事中加上人物的语言，故事就更生动了。围绕“惩罚”可以在哪些地方加？（惩罚前、惩罚时【锁啄】加。板书宙斯在惩罚普罗米修斯之前，气急败坏地说：“只要你在我面前承认错误，归还火种，我就饶了你！”可普罗米修斯斩钉截铁地回答：出示：当他被锁在令人心惊胆颤的高加索山的悬崖绝壁上，宙斯说：“”可普罗米修斯却说：宙斯又派了凶恶的鹫鹰，每天用它尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。宙斯问：“？”可普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：2.自由练说。3.指名说。4.同学们，现在我们把惩罚这段