谈谈校长的品牌意识

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1、谈谈校长的品牌意识大洼县新立学校  刘铁钊一个时期以来，“办让人民满意的教育”，创建“品牌学校”，已在教育战线广大教职员工中成为响亮的办学口号。在这个口号的引导下，各级各类学校采用各种方式，激发和鼓励师生员工积极创新，掀起“人无我有、标新立异”，“人有我优、人优我精”的竞争态势，积极规划学校的发展蓝图。各学校把为教师和学生提供优质服务，作为学校工作的基本定位，以显著的办学效果使教职员工和社会满意，以满足学校持续发展的需要，从而大大提升学校的核心竞争力，打造出品牌学校。作为学校管理重要角色的校长，必须树立起品牌意识。一、校长必须懂得学校品牌要素及其作用学校是一个“人——人”系统，从事的是一种“

2、通过人（教师）培养人（青少年学生）”的活动，它不同于工厂、医院、商场、政府等其他任何一个组织。因此，学校品牌有其独特性；学校品牌与其他的组织有着不同的表现形式。从某种意义上说，学校品牌主要是人的品牌！人的品牌形象是学校品牌形象最有说服力的因素。学校品牌包涵以下三大要素：1、学生品牌。学生品牌也是一种“产品品牌”。工厂制造物品，学校培养人才。因此，学生品牌形象是学校品牌形象最生动、最直接的体现。校风校纪的好坏、教育质量的高低，在学生身上一览无余。有一位老校长感慨地说：评价一所学校，其校风校纪的好坏、教育质量的高低，只要站在校门口看看学生的上学和放学就知道了。他们的言谈举止、精神风貌是对学校教育

3、教学质量和管理水平的最好说明。学生不仅包括在校学生而且包括已毕业了的学生，即校友。他们总是从不同的角度、在不同的方面，或为学校品牌添光，或为学校品牌抹黑。如果一个学校的学生经常打架闹事、违法乱纪、考试失利、竞赛无名，那么，社会公众对该校难免有好的印象和评价；相反，如果一所学校的学生考试成绩优、竞赛名次多、处处讲文明礼貌，时时注意社会公德，杰出校友多，那么，社会公众对该校一定会有更多的赞扬和肯定。为什么北京大学、清华大学、哈佛大学、剑桥大学、牛津大学如此有名？为什么北京景山学校、湖北黄冈中学、上海育才中学、天津南开中学、江苏洋思中学、山东杜郎口中学如此有名？名在哪里？名在他们的学生，而不是别的

4、。这些学校正是培养了一批又一批的杰出的学生，才使得它们声名显赫。所以，著名的学者科南特说：学校的财富，不在于它的设备和校舍，而在于一代又一代人的质量，这就是学生品牌。2、教师品牌。原清华大学校长梅贻琦先生说：“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”名校培养名师，名师造就名校。谁拥有高质量的师资队伍，谁就拥有高质量的教育，这已成为人们的共识。人们评价一所学校，总是注意评价它的师资队伍状况。因此，教师的年龄结构、学历结构、职称结构，教师的敬业精神、学识水平、师德修养，教师的人际关系、仪表仪态乃至言谈举止，都从不同的角度，在不同的程度上反映着学校品牌形象。为什么北京大学如此有名？因为“北大有

5、圣人”：蔡元培、陈独秀、李大钊、马寅初、季羡林等等，这些大师级的人物使得北京大学有名。为什么哈佛大学如此有名？至今已有40多位哈佛学者获得诺贝尔奖，这是最好的说明。不仅仅是教师，学校形象还涉及到每一位干部职工。从门房的保卫到厨房的工友，从办公室的接待员到图书室、实验室的管理员，他们的素质状况、工作质量都与学校品牌形象有着密切的关系。学校教育无小事，即使是端茶倒水、迎来送往、接听电话等都反映着学校品牌形象的好坏。3、校长品牌。校长及其一班人的形象，尤其是校长的形象，是学校形象的关键要素。校长是学校的法人代表，对内全面负责，对外全权代表学校。人们常说：有什么样的校长，就有什么样的学校。陶行知先生

6、说得更精辟：“要评价一所学校，先评价它的校长”。从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。校长，作为一个社会角色，其形象的好坏，不仅仅属于他个人，而是与一所学校密切相关。良好的学校品牌形象可以为学校创造发展契机。学校形象好，容易获得社会的支持，家长的信任，师生的认同，它可以优化和拓展学校生存的发展的空间，盘活办学资源，为学校赢得更多的发展机遇。它既是无形的精神财富，通过适当的方式，又可以转换为有形的物质财富，从而促进学校在良性循环的状态中不断优化，飞跃式发展。二、校长必须懂得打造品牌学校的五个“需要”  1、品牌学校需要准确的自身定位  任何品牌都必须发现和科学定位自己的核心价值，而后紧紧围

7、绕这个主题，将这个核心价值向目标消费者、向公众传播，在其心目中建立清晰、可感的核心价值形象，并在各个环节中不断加强、巩固这一核心价值。“找准位置，鲜明个性，彰显特色”是一所普通学校成长为一流名校的三步曲。企业有“先找市场，后开工厂”一说，学校也是这样。准确定位自己的服务对象，在市场中找准自己的位置，建立自己的核心竞争力，是一所学校生存和发展的基础。定位学校，需遵循“四客观”的要求，充分考虑“社会的客观要求、学