读书会《小王子》教学设计

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1、《小王子》班级读书会教学设计教学目标通过大声读的方式，激发学生阅读整本书的欲望。教学对象小学五年级学生教学准备多媒体课件教学过程一、设疑引入：1、老师最近却被一本童话书给深深地吸引住了，简直可以说是入了迷，看了一遍又一遍，真是百看不厌啊，而且越读越觉得有意思，想知道是什么童话书吗？2、要想知道答案，请大家先来看一幅书中的插图（童话书的第一幅插图，是一幅“看似像一顶帽子，实则是一条正在吞噬大象的蟒蛇”的插图）。猜猜，这是什么？指名猜测3、引发阅读期待：这是一个六岁孩子作的画，他曾用画来考验大人，但大人都认为这只是一顶普通的帽子，而并没有人能真正读懂这幅画。直到有一天，他

2、遇到了小王子。小王子一眼就认出这是一条正在消化大象的蟒蛇。他震惊，他惊喜，他终于找到了知音。同学们，你们想了解这个充满着神奇色彩、富有幻想的小王子吗？你们想看看这一部全世界的孩子们及做过孩子的大人们都爱看的童话吗？”二、故事排排坐1.介绍文中主人公——小王子。谁来说说，你看到了一位怎样的小王子？2、师大声读书中描写小王子的部分：我惊奇地睁大着眼睛看着这突然出现的小家伙。你们不要忘记，我当时处在远离人烟千里之外的地方。而这个小家伙给我的印象是，他既不象迷了路的样子，也没有半点疲乏、饥渴、惧怕的神情。他丝毫不象是一个迷失在旷无人烟的大沙漠中的孩子。当我在惊讶之中终于又能说

3、出话来的时候，对他说道：“唉，你在这儿干什么？”可是他却不慌不忙地好象有一件重要的事一般，对我重复地说道：“请……给我画一只羊……”当一种神秘的东西把你镇住的时候，你是不敢不听从它的支配的，在这旷无人烟的沙漠上，面临死亡的危险的情况下，尽管这样的举动使我感到十分荒诞，我还是掏出了一张纸和一支钢笔。这时我却又记起，我只学过地理、历史、算术和语法，就有点不大高兴地对小家伙说我不会画画。他回答我说：“没有关系，给我画一只羊吧！”因为我从来没有画过羊，我就给他重画我所仅仅会画的两副画中的那副闭着肚皮的巨蟒。“不，不！我不要蟒蛇，它肚子里还有一头象。”我听了他的话，简直目瞪口呆

4、。他接着说：“巨蟒这东西太危险，大象又太占地方。我住的地方非常小，我需要一只羊。给我画一只羊吧。”通过这一段话的描写，你又看到一位怎样的小王子？3、我还了解到另一件重要的事，就是他老家所在的那个星球比一座房子大不了多少。观图，你看到小王子居住的星球是怎样的？4、因为一朵骄傲的玫瑰花，小王子抛开他的故乡在宇宙中漫游，他一路寻找，一路成长，领悟到生命最本质的道理。（1）我们一起来看看，他都到附近的星球看到了什么？（逐幅出示图片）第一颗星球上住着一个国王第二个行星上住着一个爱虚荣的人第三个星球上住着一个酒鬼第四个行星是一个实业家的星球第五颗行星有一个点路灯的人第六颗行星一位

5、老先生在写作大部头的书（2）你最想跟着小王子到哪一个星球上看看？（3）应孩子们呼声最高的选择两个星球，请两名学生分别大声读文本中的相应描写章节。（4）读后讨论：为什么小王子会认为这些大人太没治了呢？你觉得这些人怪在哪里？5、小王子来到的第七个行星就是地球了。（1）猜一猜：小王子在地球上会遇到什么？（2）揭示答案：一条蛇一个有着三枚花瓣的花朵一个玫瑰盛开的花园一只狐狸一位扳道工一位贩卖能够止渴的精制药丸的商人（3）你最想听听小王子和谁的交谈？（4）应孩子们的要求读相关章节（5）读后交流：他们的对话引发了小王子怎样的思考？（6）小王子还会获得哪些有关生命的感悟呢，走入故事

6、，你一定收获更多！三、书籍面面观1.介绍作者圣埃克絮佩里。2.翻看目录。3.关于这本书。