认识分数(几分之一)

认识分数(几分之一)

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时间:2019-05-20

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1、认识几分之一执教:临浦三小郑丽华【学习目标】1:使学生初步认识几分之一,能比较分子是一的分数的大小。2:培养学生的动手操作、观察、分析、概括、猜想、验证、自主探究、合作交流以及解决问题的能力。3:在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。【重点难点】教学重点:初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几分,其中的一份可以用几分之一表示。教学难点:学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。教具准备:多媒体课件、长方形、正方形、三角形纸片、直尺。【教学过程】一、创设情景、引发冲突1、引领学生欣赏绘本《你一半我一半》,引出新课

2、,今天我们要来认识一种新的数——分数。2、课件出示麦当劳的用餐场景。看屏幕说说你看到了哪些数学信息?怎样分苹果和果汁?为什么这样分?想一想:一个披萨怎样平均分给两个小朋友?二、操作活动、探究新知1、认识二分之一①具体教授二分之一的产生过程,了解的读写法。②了解分数的各部分名称和意义2、动手实践①师:一个披萨平均分成两份,我们可以得到它的。那么一张纸我们怎样才能得到它的呢?请同学们拿出课前准备好的纸片,选一个自己最喜欢的先折一折,再把它其中的划上斜线课件出示操作要求,完成后在小组里交流。在实物投影上展示学生作品。 师:虽然纸的形状不同、折法不同,为什么说他们都是? 小结:什么是二分

3、之一?①及时练习:让学生判断一下哪些图形的涂色部分可以用来表示。②利用一些生活上的事例,由形象思维转化为抽象理解。1、迁移类推①你还能说出一些几分之一的分数吗?课件出示、你能用刚才剩下的纸片,折出,并涂上斜线?②动手操作,汇报在实物投影上展示学生作品。 ③师总结:像、、……这样的数都是分数。总结生成:把一个物体或图形平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。④练一练:你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?考考你:下面哪个图里的涂色部分能用分数表示,请写出来,并说明理由。2、同一个单位“1”内几分之一的大小比较①课件出示﹥比一比﹤填上“﹥”或“﹤”﹥﹤(板书这些不等式)引导学生观

4、察上面这些不等式,你发现了什么?②总结:分子是1的分数,分母越大,表示平均分的份数越多,其中的一份就越小。三、巩固加深、回顾新知①练习同一个图形内不同大小的几部分可以用不同的分数来表示。②这节课我们学习了什么?

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