数学领域课程计画

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1、數學領域課程計畫﹙一﹚六年級上學期之學習目標1.能嘗試理解乘、除的直式算則。2.能延伸非負整數的認識到億。3.能延伸非負整數的認識到兆。4.能以近以值做簡單的四則運算。5.能察覺正整數的因數、倍數。6.能察覺正整數的公因數、公倍數。7.能經驗質數和合數。8.能察覺正整數的最大公因數、最小公倍數。9.能察覺正整數的質因數及質因數分解。10.能用形體的性質描述某一類形體。11.能指出合於所予性質的形體。12.從一類形體的特性中，指出那些性質也適用於另一類形體。13.在具體情境中，理解最簡分數、通分的意義。14.在具體情境中，能運用通分解決異分母分數的合成、分解、比較的問題。1

2、5.能透過圖卡的切割、拼湊活動，察覺三角形、平行四邊形、梯形和長方形的面積關係。16.能透過拼湊活動，察覺三角形、平行四邊形、梯形和長方形的相關線段之關係，並經驗命名活動。17.能察覺梯形、三角形、長方形、平行四邊形等面積公式之間的關係。18.能瞭解幾何量的各種表徵模式。19.能延伸小數的認識到三位以上小數。20.能解決生活中與三位以上小數有關的比較大小問題。21.能解決生活中與三位以上小數有關的加、減問題。22.認識公秉。23.認識公秉和公升、毫公升的關係，並利用此關係進行整數、分數和小數的化聚。24.認識公噸。25.認識公斤和公噸的關係，並利用此關係進行整數、分數和小

3、數的化聚。26.能用x、y、…的式子表徵生活情境中的未知量及變量。27.能將生活中的問題，表徵為含有x、y、…的等式。28.能透過生活經驗檢驗、判斷等式的解，並能解釋等式及解與原問題情境的關係。29.能利用數的合成、分解或逆向思考，解決從生活中列出的等式。30.透過生活情境，理解等式的兩邊同時加、減、乘、除一數時，等式仍然成立。31.能用小數、分數表示除的結果。32.能在具體情境中，解決分數乘以分數的問題（乘數為真分數）。33.能在具體情境中，解決整數乘以分數的問題。34.能察覺分數乘法的運算格式。35.認識公畝。36.認識公頃。37.認識公頃和平方公尺的關係，並利用此關

4、係進行整數、分數和小數的化聚。38.理解平方公里、平方公尺、公畝和公頃間的關係，並進行化聚。39.能解決生活中與小數有關的乘法問題。40.能取概數到小數第一、二位，進行小數的乘法估算。41.能由生活情境中瞭解比和比值的意義。42.能將比化為最簡單整數比。(二)六年級上學期九年一貫數學課程各單元內涵分析週次實施期間統整主題主題單元名稱節數分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標一08/23~08/28　　單元1十萬以上的數4N-3-1能延伸非負整數的認識。N-3-2能嘗試理解乘、除的直式算則。N-3-8能用近似值描述具體的量，

5、並說出誤差。1.能嘗試理解乘法直式算則。2.能嘗試理解除法直式算則。3.能用乘除互逆關係，對運算結果作驗算。4.能延伸非負整數的認識到十萬以上。5.能延伸非負整數的認識到千萬以內。6.能延伸非負整數的認識到十億以內。7.能延伸非負整數的認識到十億以上。8.能延伸非負整數的認識到兆。1.能嘗試理解乘、除的直式算則。2.能延伸非負整數的認識到億。3.能延伸非負整數的認識到兆。觀察評量實作評量紙筆評量發表評量教師準備：1.情境圖。2.定位板。3.數字卡（1萬、10萬、100萬、1000萬、1億、10億、100億、1000億、1兆）至少各10張。4.空白小白板（練習乘除直式算則）

6、。5.數字牌1000000000000、數字牌6666666666666666。6.「進出口貿易額的總額」之表格。7.科技公司去年和前年的營業收入線段圖。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。◎人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。◎語文領域B-2-2能確實把握聆聽的方法。C-2-2能合適的表現語言。C-2-4能把握說話重點、充分溝通。◎社會領域7-3-2針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷與選擇。◎自然與生活科技1-3-4-1能由一

7、些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則，並做詮釋。◎綜合活動領域2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。二08/29~09/04　　單元1十萬以上的數單元24N-3-1能延伸非負整數的認識。N-3-2能嘗試理解乘、除的直式算則。N-3-8能用近似值描述具體的量，並說出誤差。N-3-18能察覺整數的因數、倍數、公因數、公倍數。N-3-201.能以近以值做簡單的四則運算。2.能察覺正整數的因數、倍數。3.能察覺正整數的公因數、公倍數。觀察評量實作評量紙筆評量發表評量教師準備：1.情境