教学督导信息

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1、教学督导信息TEACHINGSUPERVISIONINFORMATION第61期哈尔滨医科大学教学督导委员会2007年6月25日2006-2007学年第二学期校教学督导集体评课（校部组）按校督导委员会的工作计划，每学期要对各教学单位进行一次常规的集体评课，校部组（包括大庆校区）的评课已于2007年5月14日-22日结束，现小结如下：一、基本情况：本次听课，有意识地向中青年教师倾斜。共听了12位教师的课，其中高级职称的教师只有3人，中级职称的教师为4人，初级职称教师为5人，被评为A级者6人，占50%。其中，中青年教师占3人（其中有讲师2人，助教1人），说明中青年教师在

2、教学上正在茁壮地成长。评为B级教师为6人，占50%。说明了我校的常规教学水平在稳步上升。评为A级者为李中华（人文社会科学系）、马红梅（大庆校区）、甘春丽（药学院）、陶春雨（公卫学院）、杜晓艳（公卫学院）、马静松（人文社会科学系）。最高分93.33，最低分80.49分。二、评课启示：1、以学生为中心（为主体）：备课时时刻刻想着学生;根据学生的专业和年级等情况来规划本次课的目的和要求，做到有的放矢。2、切实导好课：一次优秀的导课，为讲课成功打下良好的基础。导课的核心是用精炼生动的语言，介绍本次课的学习目的和方法，以及与上次课的关系。3、讲清基本概念和基本理论：基本概念和

3、基本理论必须讲深讲透。念课件是不够的，重复也是不行的。要从不同的侧面，不同的角度来讲解，最后凝聚成经典的理论，长期不忘。必要时要辅以基本实验以提高学生的学习能力。４、板书纲目清楚：板书要有章节还要有纲目。不要以为有课件就行了，课件不能长久保留，而主板书是全课保留的，学生可以随时看到，想到老师讲到何处，已经讲了什么，随时随地使知识系统化。注意课件要与板书的顺序相一致，否则易造成混乱。5、时时不忘启发式教学：注意老师与学生保持同步思维，不断提出问题，引导学生进行科学思维，吸引学生主动学习。6、精美生动的课件：字要大些，图要精些或辅以恰当的动画，以活跃课堂气氛，增加学习兴

4、趣，收到实效。切忌庞杂不清，而且要讲解到位：如镜下标本的放大倍数，染色方法等，解剖标本左右、前后、上下切面等都要说清。7、精炼内容重点突出：属于“三基”内容一定要讲深、讲透，属于一般内容可以了解，可以自学。老师不讲的内容学生可以自学，也可以学会。8、为此老师必须认真备课，掌握本次内容的精神实质，做到融会贯通，触类旁通。9、老师语言生动活泼，要有风趣，对学生要有吸引力。1310、教书育人，德育为先，为此要为人师表，处处为学生作表率。三、几点说明：1、本次校督导的听课、评课活动受到各单位领导部门的高度重视，各单位教学负责人都随同听课，并给予热情接待，在此督导组深表谢意。

5、2、本次评课属常规教学检查活动，按正常课表随机安排，在确定检查对象时，又有意向中青年教师倾斜，属随堂听课的性质，可以代表学校正常教学水平。3、每次按常规听两节课，每位督导员按“质量评价表”评分，最后求出平均分（小数点后两位，再四舍五入），确定等级。4、从12位参评教师中评出A级教师6位，B级教师6位，无C级教师。A级教师中、青年教师（讲师、助教）占60%。说明青年教师在茁壮成长，没有C级和D级教师，说明广大教师高度重视教学工作，教研室对青年教师的教学工作予以大力关注。5、每次听课后，督导员均与讲课教师在现场交换意见，在领导参与下，坦诚交流，使教师、领导、督导三方面有

6、效沟通，评论在和谐友好的气氛中进行。之后教学督导还认真填写“评课反馈单”，供教师进一步参考。6、原定听体育理论课教学，由于理论课已上完，改为球类教学课，又因下雨地湿无法按计划进行，后来观摩了四位教师实践课。王大伟、孙晓波评为优秀，特提出表扬，以兹鼓励。7、对外语教研室的观摩和教评较少，谨表歉意，以后一定加以弥补。8、校部组教师众多，督导员数量有限，欢迎院、系部督导和各教研室老师互相听课，取长补短，达到教学相长的目的。9、参与校部组教学督导员为：组长：谭静澜成员：李文凯谷鸿喜张尤恩张贵寅官日昉倪江徐维廉(校教学督导评课组执笔：谭静澜)听课点评“与狼共舞”—记张志毅教授

7、讲授系统性红斑狼疮一课2007年3月30日，我们教学督导组一行按照学校安排，来到哈医大一院，听评了风湿免疫科张志毅教授给七年制同学讲解系统性红斑狼疮的课，张教授的讲课科学性与趣味性相结合，临床实践和基础理论相结合，图文并茂，深入浅出，给每一位老师和同学都留下了深刻的印象。首先，张教授放了一个画面，三只蝴蝶在飞舞，中间那只蝴蝶的翅膀上有两个蓝绿色的图纹，仔细看去，酷似一只狼的一对阴森森的大眼睛。在同学们的好奇中导入了本堂课的内容“系统性红斑狼疮”。他将一只凶猛的狼和患者面部典型的蝶形红斑图片形象生动地展现在同学们面前，立即引起了学生的注意力。从红斑狼疮的历史讲起，