教材解读材料

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1、小学语文第九册五-----七单元教材解读材料大邑县安仁镇元兴小学五年级语文备课组2010年10月第五单元教材解读教材简析：水是人类生命的源泉,通过本单元的学习,学生要认识到水的重要性，欣赏自然界中水的魅力，还要通过爱国主义、团结友爱的教育，感受在危难时刻人物所表现出来的人格魅力。本单元编排了4篇课文，三篇主体课文，一篇自读课文；体裁比较丰富，由一篇说明文，两首古诗、一篇记叙文和一篇抒情散文构成。《生命与水》说明了水对生命的重要意义以及科学饮水的知识。《古诗二首》表现出作者对祖国山水的赞美之情。《一个苹果》的故事围绕一个苹果展开，歌颂了志愿军战士

2、们坚强的革命意志，以及团结友爱的友情。《雨港基隆》描绘了基隆雨景之美，抒发了作者对基隆的赞美之情。学生将在学习《生命与水》时学习写比较详细的提纲，在学习《一个苹果》时了解语文如何有详有略的记叙，“日积月累”中安排了摘录笔记、积累成语、读一读、仿写句子等语文练习，引导学生有意识的积累词语句，体会各种说明的方法的表达作用。“综合活动”的主题与单元主题一致，拓展单元主题的学习内容，使学生在活动中感受水的魅力、认识水的重要，提高保护水的自觉性。“金钥匙”引导学生制定集体活动计划，学生在实践中提高交流能力，合作能力，解决实际问题的能力。单元教学要点：1、

3、懂得什么是比较复杂的阅读提纲，写复杂的阅读提纲有什么好处，开始练习写比较复杂的阅读提纲。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受语文书法的情感。背诵古诗。在阅读中感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及互相关心、团结友爱的友情，体会自然界水的美丽，理解水对生命的重要意义。使学生更加热爱水资源，形成保护水的意识，养成良好的饮水习惯。3、理解什么是“详略分明”，写作为什么要详略分明。4、独立识字。认字17个，写字24个。5、理解“奥秘、提炼、储存、溶解、循环、吐故纳新、新陈代谢、繁育、润滑、排泄、警惕、调节、维持、消耗、质优价廉，喉咙、诱人、翻来覆去、呻

4、吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞”等词语在课文中的意思；积累关于水的成语，知道成语除了四个音节的，还有多个音节的。6、结合“金钥匙”引导学生开展综合活动，在活动中深入体会单元主题，同时培养学生的交流能力、合作能力，解决实际问题的能力。单元教学整体设计：1、教学《生命与水》，学习写较复杂的提纲。2、教学《古诗二首》，完成“日积月累”第2题。3、教学《一个苹果》。学习“小金钥匙”。布置“综合活动”。4、自读《雨港基隆》。完成“日积月累”第3题。5、交流“综合活动”。6、完成习作。《生命与水》教学设计教材分析：《生命与水》是一篇说明文，作者言简意赅地介

5、绍了水的常识：人体与水的密切关系，养成科学喝水的方法。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。学生状况分析：   孩子们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，因此，对于本文涉及到的有关科学知识学生能够理

6、解。孩子们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比方、举例子等说明方法有所了解。教学目标：1．通顺流利的朗读课文，认识9个生字、会写生字11个，正确理解读写“奥秘、繁育、提炼、新陈代谢、不言自明、吐故纳新……”等词语。   2．朗读课文，理解课文内容，了解水是构成生命、维持生命的重要物质，以及对人体的重要性，了解水对人体的密切关系，从小养成良好的饮水习惯。   3．了解什么是比较复杂的提纲，写复杂的提纲有什么好处，在充分阅读的基础上，理解课文的说明顺序，开始学习写较复杂的提纲。4．抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。

7、教学重点、难点：   1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“没有水就没有生命”，理清课文脉络，并学习写较复杂的提纲。   2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。教学设计理念：1．创设情境，激发学生的学习兴趣。“知之者不如好之者”，兴趣是学好课文的第一关键，因此，在新课开始，教师让学生结合自己原有的知识畅谈对水的认识，同时伴有教师动情的描述，很快就激发了学生学习的兴趣。   2．语文教学有它自身的特点，注重学生自读感悟。教学时以读为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上。鼓励学生边读边理清文章的脉络，通

8、过合作讨论，弄清文章主要写了哪些内容，这些措施的实施不但可以激发学生学习的积极性，而且还可提高学生的语文素养。   3．学习写较复杂的提纲，使学生学习