活用电子白板激发学生的英语学习兴趣

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1、活用电子白板激发学生的英语学习兴趣淅河镇小学张艳 【摘 要】活用电子白板激发小学学生学习英语的兴趣，要掌握一些方式；巧妙创设情境，使课堂充满生机，活用电子动画、激发学习兴趣，妙用电子游戏、使课堂无限精彩等手段，对准学生的兴趣点，把枯燥无味的传授知识变为主动有趣的获取知识，把“学会”与“会学”融为一体，把“想学”与“乐学”贯穿课堂始终。关键词：电子白板、创设情境、创设空间、激发兴趣 《英语课程标准》强调要创建一个开放的、和谐的、积极互动的课堂，要让课堂“活”起来。俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生

2、的兴趣。”兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一，有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，开头写好了，就能吸引读者。对学生而言，兴趣是最好的老师。最大限度的发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，教师就必须激发学生的学习兴趣，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境。而电子白板走进教室，为英语课堂注入新的活力。在英语教学中，电子白板克服了传统教学抽象、枯燥、理解困难的弊端，用生动形象的方式使学生学得快，学得懂，学得透彻，收到“寓教于乐”的理想的教学效果。另外电子白板可以创设形象生动的教学意境，即和谐高

3、效的教学氛围，既能丰富教学内容，又能高密度、大容量地对学生进行大量地信息传输。电子白板还能为学生创设语言环境，如模拟交际情境、表演情境、直观教具情境、想象情境等，而这些情境避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。活用电子白板的资源，使它服务于英语课堂教学，为课堂注入了快乐因子，让学生能够轻松愉快中去学习英语。一．活用电子动画，激发学习兴趣  兴趣是学生积极思维探求知识的内动力。好动是孩子的天性。孩子在游戏活动中，善于表演、模仿、好奇心强，所以在利用课程资源时，应该适时合理地让学生在多种形式的活动中体验成功的欢乐，点燃

4、学生积极进取的火花。如果教师的教学方法单一，学生必然会兴趣索然。利用电子白板可以变静为动的资源优势，课堂教学就变得更加生动有趣。动态的事物往往比静态的事物更加能引起学生的注意，更能激发学生的学习热情和兴趣。电子白板中的Flash动画课件采用了多媒体技术中图形的移动、闪烁、色彩变化等功能，使呆板的图片活起来，让学生有一种身临其境的感觉。就拿导入来说，良好的开端往往是成功的一半，根据学生的年龄、心理和生理特点，以教学目标、教学内容和学生学习英语的实际情况，利用电子白板播放一段动画或一段琅琅上口的Chant，这样能够让学生迅速进

5、入教师所设置的情境之中，使课堂一开始就处在快乐的氛围之中。学生通过参与课前活动而变得兴奋起来，学习的欲望和积极性被充分调动起来。同时丰富多彩的教学动画紧紧吸引着学生。如：六年级上册有一篇课文《AFootballMatch》，我利用电子白板中一些动画形式把它展现出来，在图画中的球打中John的头后，又弹入球门，意外进球。这时学生边听边看，运用英语进行思维，接受多种感官的刺激，这样学生看完动画后已理解了大概的意思。学生的积极性被充分调动起来，在课堂上就敢想、敢说、敢做，在英语王国里就能自主探索，从学习中寻找快乐、主动去获取知识

6、，体会到学习英语和自主学习的乐趣，达到（Learningisfun,Learningisnotapunishment，Learningisnotsuffering）（学习不是惩罚，不是受苦，而是乐趣）的境界。二、巧妙创设情境，使课堂充满生机孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”英语教学中，利用信息技术，展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的乐曲，让学生发现美、感受美、赏析美，激发学生学习的愉悦性，进而探究美，并且在探究美的过程中学习知识,在学习知识的过程中，进而拨动他们追求“真、善、美”的“情弦”，

7、陶冶性情，塑造良好的个性品质。（1）英语课程标准明确指出：“要让学生在活动的情境中体念和学习英语。”教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事英语活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的英语知识与技能，获得广泛的英语活动经验。（2）小学阶段的儿童，在接受新事物的方式上，直观的模仿，胜于理性的思维形象的接受，胜于抽象的理解。电子白板资源丰富，交互性强，操作简单。不仅是教师教的工具，更是学生学的工具、认知的工具，也是情感发展的工具。课堂上充分运用电子白板，创设和谐生动的情境，可以提高学生学习兴

8、趣和求知欲，让学生在快乐的氛围中参与英语学习活动，掌握英语知识，提高发展思维能力。例如：如在教学“水果”这个单元时，我通过电子白板播放买水果的的市场录像，创设一个动物购水果的情境，让学生在电子白板上标注出有关购买水果的用语。然后我在讲桌上放了一些各种各样的水果，分别让每个小组的学生上来模仿动物的情境进行