杨蕾《纵横网络游》教学设计

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1、纵横在线学习，我优化了信息技术课堂实践教学——《纵横网络游》教学设计授课人：河南省济源市黄河路小学杨蕾教学目标：1.让学生掌握运用纵横码设计“旅游计划”的方法。2.培养学生熟练运用纵横输入法进行自定义词语的方法以及连词成句的能力。3.在活动中锻炼学生的组织能力，培养学生的合作意识，提高语言表达能力。教学重点：熟练运用纵横输入法进行自定义词语，能够连词成句。教学难点：纵横信息环境下，学生应用能力的培养。教学准备：1.纵横资源库古诗词2.表格《旅行计划书》电子表、教学素材（包含有王屋山、冬凌草、冬凌茶的一些

2、图片和文字资料）3．教学课件教具准备：网络教室、教师机安装有极域电子教室、纵横输入法2004版、2006版教学方法：激趣导学法讲练结合法教学过程：一、创设情境，激趣导入1．师生谈话，课件展示师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）你们去过哪里或者想去什么地方旅游呢？生：我去过西安、上海……我想去北京、苏州、桂林……师：其实，我们的家乡——济源，也是一个好地方呢，对于家乡，你们有哪些了解呢？生1：家乡的风景名胜——四A级景区王屋山、九里沟、猕猴区……生2：家乡的特产有：冬凌草、土馍、不翻……2．诵读名篇，积累诗句出

3、示纵横资源库“经典名篇自学乐”中和景物描写有关的诗词，请喜欢的同学一起来诵读。《忆江南》、《望庐山瀑布》、《饮湖上初晴后雨》、《钱塘湖春行》3.引出课题，激趣导入师：纵横资源库收录的这些诗句给我们展现了美好的景物，同学们想不想也将家乡及祖国的其他名胜做以介绍，欢迎更多的人前来旅游呢？（想）师：今天就让我们伴着纵横码开始一次独特的旅行，同学们有信心做好一名小小导游员吗！（出示课题）二、小组互助，踏上旅途41．领取计划，制订攻略（1）过渡师：对于各地的风景名胜介绍、美食特产，我们如何提前了解呢？生：通过网络

4、、看电视、欣赏宣传片……（2）出示旅行计划书，分别有：家乡美、北京梦、上海行、苏州游师：为了让游客一目了然，我们需要充分的准备，老师这里有几类旅行计划书提供给大家，请你和同伴运用纵横输入法，制定一份较为完善的旅游攻略，好吗？（好）心动了，那就赶快行动起来吧！旅行计划书纵横编码依编码填项目搜索关键词70607588873*004530*1278366景点介绍2．分工合作，进行选题出示合作提示：（1）挑选目的地，打开“计划书”电子档；（2）分工合作，根据编码填项目：风景名胜、美食、特产、纪念品；（3）运用纵

5、横码确定“搜索关键词”；（4）用一段文字描述自己对旅游城市的印象或感受，用纵横输入法完成；3．开启网络，纵横伴行学生自主上网查找相关资料，完成表格前四行四个小组分别采用纵横输入法2004版、2006版进行操作。4．纵横经验，交流共享小组选派代表交流操作经验：第一小组积极举手发言生1：我们选择的是上海行，用的是“纵横输入法第四版”，提炼的关键语句是：东方明珠广播电视塔（493613）、南京路步行街（423620）、金茂大厦88层观光厅（814471）；它们虽然字数多，但用纵横码输入时都是长词组，不需要一个

6、个按单字输入。生2：在完成“计划书”时，我使用了纵横2006版“自定义词组”的功能，先定义确定好的关键句子，就可以在任何需要的时候键入6码来输入一个句子了。4第三小组进行交流生1：我们选的是家乡美，没想到象济源的特色小吃“不翻”用纵横输入法也可以打出来，类似的词语还有济源、王屋山、冬凌草等，大大提高了输入的速度。生2：通过网络查找，我们运用了纵横码直接输入词组，节省查找时间三、连词成句，快速想打环节一：用纵横记成语师：初步领略了祖国的名山大川，此时此刻，你想用哪些成语来形容它呢？课件出示练习一：补充成语

7、、进行编码连线引（）入（）104304旖旎（）172575名（）古（）128875（）山色383790水（）清华007433寻（）探（）379200环节二：以成语写句子师：用上刚才的成语或至少有一个成语，小组成员写一句话来概括自己在“旅行计划书”中的关注点。学生打开Word或写字板进行操作。举例：第三小组“家乡美”生1：王屋山是国家级重点风景名胜区，因愚公移山的故事而家喻户晓。生2：济源的鸡蛋不翻，即制作过程中不用翻即熟，是当地的一种风味小吃。生3：冬凌草是济源的特产之一，被誉为“中药里的盘尼西林”，目

8、前已被制成片剂、茶剂、糖浆剂等进入市场，步入人民日常生活。环节三：连句子成片段出示“旅行计划书”，让学生连句成段，完成“景点介绍”。四、展示评价，体验成功1．通过大屏幕展示学生想打作品。2．由“小小导游员”声情并茂地进行讲解，和全体学生一起“纵横网络游胜地”。3．布置任务：课下，把今天的收获讲给同学或父母听。附：《纵横网络游》教学设计流程图4《纵横网络游》教学设计流程图开始创设情境，激趣导入师生谈话，课件展示.诵读名篇，积累诗句引出课题，激