杨晓瑛教学设计

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1、元江第四小学“小老师”体验式教学模式集体备课教学设计科目数学年级一册次2主备教师杨晓瑛集体备课时间年月日教学时间月日课题第一单元认识平面图形教学目标1、使学习直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2、在动手操作等活动中，体验“面在体上”。教学重难点重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。难点：立体图形和平面图形的辨别。教学过程修改建议导检入查新预课习一、小老师检查预习1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。2、小老师汇报本组完成情况。二、创设情境，复习引入。你们能找到哪些认识的立体图形？能说出这些立体

2、图形的名字吗？合作探究参与组织三、自主学习、合作探究1、自学要求：(1)你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？(2)你是怎么想的？2、四人小组合作：怎样拓出平面图形？（1）小组讨论。（2）独立完成。（3）汇报交流：利用长方体的面画出长方形；正方体的面画出正方形；圆柱画出圆；三棱柱画出长方形和三角形。3、认一认，给平面图形分类。小老师组织讨论并交流分法：将画出的图形按形状可以分为：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆4、练一练。1、找一找，说一说：你身边哪些物体的面是你学过的图形？课本第3页上的第一题。同桌互相说一说：台历的什么地方是三角形的？开关的面是正方形的。2、游戏：画

3、出自己喜欢的图形。课本第3页上的第二题。问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？学生动手自己画一画。汇报，交流。互帮互学体验成功四、批改预习本课件出示预习题（课本第5页上的第2、第3题）1、小老师批改预习本并讲解主要错题，并订正。2、交流预习本上的错题并订正。五、小测验1、课件出示习题。学生独立完成（1）、猜一猜云朵后面是哪种图形？请把它圈出来（2）、拼成的图形中没有用到哪种图形？请在下面画“√”。2、同桌互批，并自己订正错题，互帮互学。多课元堂评小价结六、总结1、你学到了什么？2、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？板书设计认识平面图形长方形正方形平行四边形三角形圆易混易错题及考点习题

4、数一数。教学反思元江第四小学“小老师”体验式教学模式集体备课教学设计科目数学年级一册次2主备教师杨晓瑛集体备课时间年月日教学时间月日课题第一单元2、平面图形的拼组教学目标1、经历拼、摆各种图形的过程，直观感受各种图形的特征和各图形之间的关系。2、在数学活动中，培养初步的观察、动手操作和用数学交流的能力。教学重难点通过拼、摆各种图形的过程，直观感受各种图形的特征和各图形之间的关系。教学过程修改建议导检入查新预课习一、小老师检查预习1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。2、小老师汇报本组完成情况。二、复习导入课件出示平面图形组：你能说出这些平面图形的名称吗？合作探究参与组织三、自

5、主学习、合作探究1、自学要求：（1）、用两个相同的长方形、正方形和三角形，可以拼出什么样的图形？（2）、一套七巧板有几块？由几种图形组成？2、小老师组织小组合作：两个同样的长方形可以拼成什么图形？动手拼一拼。（1）先独立完成。（2）小老师组织讨论方法。（3）汇报交流：方法一：可以拼成一个长方形。方法二：可以拼成一个正方形。3、动手操作：相同的三角形可以拼成什么图形？（1）小老师组织小组合作讨论；（2））汇报交流。4、认识七巧板(1)观察，说一说：一套七巧板有几块？都有哪些图形？(2)用七巧板拼三角形。5、练一练：你能拼出什么图形？互帮互学体验成功四、批改预习本课件出示课本第7页的第6、第

6、7、第8题1、小老师批改预习本并讲解主要错题，并订正。2、交流预习本上的错题并订正。五、小测验1、课件出示习题。学生独立完成（1）、想一想，做一做（课本第6页第5题）（2）、试一试，想一想。（课本第7页思考题题）（3）、课本第6页的第4（1）题2、同桌互批，并自己订正错题，互帮互学。多课元堂评小价结六、课堂小结：1、今天你学到了什么？2、你想夸夸谁？你要向谁学习？为什么？板书设计平面图形的拼组用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。用两个同样的三角形可以拼成一个新的三角形。易混易错题及考点习题1、右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。3教学反思元江第四小学“小老师”体验式教学模式集体

7、备课教学设计科目数学年级一册次2主备教师杨晓瑛集体备课时间年月日教学时间月日课题第一单元3、认识平面图形整理与复习教学目标1、通过复习长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2、在数学活动中，培养初步的观察、动手操作和用数学交流的能力。教学重难点重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。难点：立体图形和平面图形的辨别。教学过程修改建议导检入查新预课习一、小老师检查预习