第1课初识Logo

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1、第1课初识Logo【教学目标】1．知识与技能　　会启动和退出Logo软件。　　认识Logo软件的界面窗口。　　了解HT、ST、CS命令的意义和使用方法。2．过程与方法　　通过学生自学书本与尝试操作，了解和掌握本课的学习内容。3．情感态度与价值观　　对Logo学习充满信心，能在轻松的气氛中尝试操作。　　激发学生对于程序设计学习的积极性和创造性。4．行为与创新　　通过学习Logo语言，初步感受通过抽象命令来完成具体任务的方法，为学生使用计算机解决实际问题提供新思路、新方法。【课时安排】1课时。【教学重点与难点】1．教学重点Logo程序的启动与退出。HT、ST、CS命令的意义与使用。2．教学难点L

2、ogo命令的输入与执行。【教学方法与手段】　　通过对比的方法认识Logo与其他画图软件的异同。　　采取由浅入深、循序渐进的教学策略，通过学生自学书本及尝试操作，达到教学目的。【课前准备】　　PPT课件（Logo介绍）、学习反馈卡、定义好的Logo画多边形过程。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图一、机器人导入　　初步感受程序控制的实例。从程序入手，渗透到计算机语言的概念。直观感受Logo语言的绘图功能。师：今天是老师第一次和大家见面，给我们四（1）班的孩子带来了一件小礼物，猜猜看是什么？学生猜测。（演示机器人）师：是什么在控制这个小机器人的动作呢？生：我猜测它一定被输入了一个程序。（P

3、PT展示机器人程序）师：程序其实就是一段让机器人或计算机能够执行的命令，不过为了能让它们听懂我们的要求，必须要用专门的计算机语言来编写。（板书：计算机语言）计算机语言的种类有很多，但大部分对我们小学生来说太难了，不过有一个人专门为你们设计了一套计算机语言，他设计的这套语言的名字叫Logo，主角是一只可爱的小海龟，它可以帮我们做什么？初步渗透程序设计的理念，尝试让学生建立通过抽象命令进行控制的意识。师：有的同学可能不服气，画画谁不会，我们学过的画图软件就能帮助我们实现，那么就请你们打开画图软件，我们现场来比一比。（画正五角星）比完后分析操作上的不同。（板书：键盘、鼠标）（再观察准备好的复杂图形

4、）师：你现在觉得Logo怎么样？想学吗？那么就和老师一起走进Logo语言的世界吧！（揭示课题）二、启动Logo，认识窗口1．启动Logo师：在你计算机的桌面上，有一个图标指向的是Logo语言的程序，你能通过它来启动Logo吗？（说说方法，图标式启动和程序式启动）2．认识窗口师：这个窗口我们是第一次见到，请你对照书上第2页上半部分的内容，了解一下Logo程序的窗口都是由哪些部分组成的。想一想，和我们以前学过的“画图”窗口有什么不同？（学生自学书本）师：哪一组先来说说你们的认识？（指名说一说。教师板书：视图窗口）视图窗口也叫图形窗口，是用于呈现小海龟所画出的图形，和画图软件相比，它就相当于画布；

5、小海龟处于视图窗口的中心，这个位置是小海龟的初始位置，称为母位，我们习惯把这个位置看作小海龟的家。由于Logo版本不同，教师需要做一些说明。对比Logo与画图的异同，让学生在相互参照的基础上，深入了解Logo窗口的组成部分及作用。强调输入的正确性，正确性包括两点：一是输入位置的正确，二是输入内容的正确。　　尝试输入命令视图窗口的下方是命令窗口，（板书：命令窗口）命令窗口用于输入Logo语言的命令，只有输入了正确的命令，小海龟才能爬出你想要的图形。（提示符后面，光标闪烁的地方开始输入，输入错误了可以通过退格键来修改）3．学生尝试——探究屋师：说了这么多，相信很多同学已经忍不住想试试输入一些命令

6、了，请你打开书第2页，在探究屋里有一段程序，请你看清要求以后再开始输入，完成后可以和小组里的其他同学分享一下你的收获。师：你最后画出了什么图形？4．进一步探究在刚才的输入中，多次用到了FD和RT命令，根据你的操作经验，你能猜出它们的作用吗？你的猜测非常正确，FD命令可以让小海龟向前爬，RT命令可以让小海龟向右转弯。FD和RT这两个命令我们以后会经常用到，至于怎样把这两个命令用好，在后面的课程中我们还会陆续学到。让学生体验输入命令执行的过程，了解用命令进行控制的方法。教师不必说功能，放手让学生尝试以后发现并总结。三、学习HT、ST命令1．HT命令师：看到刚才你们画的图案都挺好的，可是老师发现画

7、完以后的小海龟有些碍事了，它挡住了我们画好的图形，你能想想办法解决这个问题吗？相信聪明的你，一定能在书本上找到答案。（学生自学书本）指名演示：你是怎么做的？使用了什么命令？（板书：HT根据实际需要从结果和作用入手，介绍命令全写及简写的方法。藏龟）这个命令只有两个字母吗？它的完整写法是什么？为了使用方便，我们可以把它简写成HT，其实刚才我们输入的FD、RT都是简写。HT命令一般用于作图完成以后，避免小海龟挡住或