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1、2014年下学期语文学科教学设计授课教师：蒋敏授课时间：2014年4月17日班级三年级课题1.春天的小雨滴滴滴教学时数2课时教学目标知识与技能目标会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。过程与方法目标指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观目标引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，
2、培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。教学重点课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点1.理解重点词语,句子的意思,体会句子所表达的思想感情,体会作者仔细观察,发挥想象。2.引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。教具、学具准备1.生词卡片。2.多媒体课件。教学过程第一课时一、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。二、朗读题目，了解题目。1．出示小黑板，检查并纠正带点字读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2．指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、
3、播、乳3．重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4．结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。四、限时作业:语文配套练习1、2题五、检查作业。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？）六、限时作业及课后作业1、写生字词、读书。2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。课前预习：1、学会默写生字词2、找出自己喜欢的文中句子或段落3、试着背
4、诵课文第二课时一、激趣导入 1.同学们,我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作,他和春天和春雨有关,书写课题《春天的小雨滴滴滴》,春天的小雨在你眼里是什么样的?学生回答,教师梳理,春天的小雨在同学们的眼里是欢快的,活泼的,我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么? 二、朗读感悟,理解课文内容 1.自由朗读课文,看你都听到了什么?看到了什么? 2.指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师
5、及时进行小结与提升。(如:是啊,大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音) 3.课文中哪些自然段写了作者听到的雨声?(2、3、4、5) 4.2——5自然段都是写雨声的,可是呢,作者观察的地点却不一样?理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了? 5.学习课文的第二自然段。 (1)默读第一自然段,思考:作者在屋前都听到了什么? (2)教师问,学生读句子回答:春雨打在篷顶的波浪板上,发出什么声音?春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声音?春雨打在铁皮屋顶上,发出什么样的声音? (3)这
6、声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听一下春雨的美妙声音?指名读,师生评价。 (4)教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴的哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么?理解你推我挤的意思。 过渡,屋前我们听到了美妙的雨声,让我们一同走近树林里在来听听雨声。 6.学习第三自然段。 (1)请大家默读第三自然段,用笔画出在树林里听到的雨声,并把它读出来? (2)多媒体课件出示句子: 淅淅沥沥。啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声
7、音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。 (3)理解作者的想象,启发学生进行想象;“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲?” 过渡,小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲,紧接着华丽的乐章即将开始。 7.学习第4,5自然段 (1)指名读第4,5自然段。 (2)边听边提出你不明白的地方,大家一起来解决。 (3)学生提出问题,教师进行梳理。 有可能问题如下:“——”是什么意思?为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢? (4)组织学生解决问题。 教师小节:这节课我们跟着作者一起到屋
8、前,树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。 三、学习第6自然段 (1)齐读:你看到的春雨是什么样子的? (2)细细的,密密的,可以用哪些词语来形容它?(牛毛细雨,春雨绵绵……) (3,)指导朗读。四、学习第7,8自然段。 读7,8自然段,说说春雨有什么样的精神?五、感悟交流,春雨美不美。美在哪里? 听春雨,春雨美在声音,看春雨,春雨美在样子,人们都赞扬春雨,它美在无私,博大的精神。六、学习
