-3 春天的小雨滴滴滴

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1、*3春天的小雨滴滴滴*3春天的小雨滴滴滴教学目标1、在阅读中认识生字个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。”2、有正确流利地朗读，背诵自己喜欢的句子或小节。3、能在品读中感受比喻和拟人的作用，从中体会作者喜爱春雨的感情。教学重点和难点的2-6自然段，感受春雨的声音美。1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、理解的8-9自然段，感受春雨的精神美。教学媒体图片和字出示。前学生准备1、前了解有关作者陈木城的简单背景资料。2、预习作业（2）

2、读通，圈出新词。（3）形近字、音近字比较篷（）淅（）沥（）咚（）絮（）蓬（）析（）历（）冬（）紧（）（3）搜集赞美春雨的词语、诗句。教学流程一谈话，激发，揭示题。前准备：交流关于春天的词语或者句子。（教师将与春雨有关的词语板书出：如“春雨绵绵、细雨如丝”等）1、春天的雨是别有情趣的，今天我们要学习一篇描写春雨的散。出示题：3春天的小雨滴滴滴2、作者简介：陈木城　台湾人，曾获洪建全儿童学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童学奖散奖。3、学生读题，并了解作者。二学习，交流感受，并练习有感情地朗读。1、师：春天了，让浓浓的春意吹进我们的教室，让

3、甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读题。2、进一步理解题：题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。（一）体会描写春雨声音美的内容。1、哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？A、指名朗读，其他同学说说听到了什么？B、捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。、理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？D、抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词

4、的准确并练习有感情地朗读。3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。说明：通过找找春雨落在不同的物体上，发出了那些声音，知道因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，作者的象声词运用得非常准确。通过朗读，体会作者对春雨的喜爱之情。出示字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。A、第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？B、想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？、练习朗读，欣赏声音美。D、指名读4-6自然段，提出不懂的问题。预设问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？解疑步

5、骤：①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。②出示：“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”突然，吹一阵风，树叶上的水珠通通跌下了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读得急促。说明：通过朗读，让学生体会破折号的用法，理解作者的字之妙。预设问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：①学生自己初步理解。②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？③理解作者这样写表

6、达的对小雨点喜爱的情感。4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。、配乐朗读声音美部分。板书：声音美（二）感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美（三）感受赞美春雨精神美的内容。1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到的心声，你会怎么做的？板书：精神美（四）齐读最后一段，表

7、达对春雨的喜爱之情。1、美妙的春雨发出了美妙的声音，站在楼顶上看雨，一定也是一美妙的事情，我们一起看一看，好吗？师小结。2、抽生分小节读。3、你读了这节，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么表达你的喜爱之情。三总结全1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法：着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写时可以学习作者的写法，写出的会更精彩。3、再次朗读题，结束学习。四布置作业：必做：有感情朗读。背诵自己喜欢的段落。选做：1、摘录描写声音的词语，写在积累本上。板书设计*3春天的小雨滴滴滴声音美样子美精神美本小结1、本是阅读

8、教材，没有过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会的内容和感情，2、学生的朗读水平不佳，教学中着重指导学生朗读，在品读中感受比喻和拟人的作用，从中体会作者喜爱春雨的感情。3、