打开那扇窗，让阳光普照

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1、打开那扇窗，让阳光普照——开放式作文教学点滴谈湖南省邵阳市城步县西岩中学宋阳玲“我能进来吗？”站在文学写作主座神圣殿堂的门外，有学生不安地向里张望并叩问。你能回答“能”或者“不能”。“实在无活可说，我能不写吗？老师”你也许态度坚决：“不能！”处于义务教育阶段，我们有些老师因为片面追求升学率，往往忽视了对一些学科基础差，心理素质差，自卑感强学生的教育和培养，且在有意无意间还挖苦讽刺这些学生，这样极大地挫伤了他们时而迸发学习的积极性和自信心，使他们学习的兴趣和学习能力越来越跟不上队。最后必然是彻底放弃了学习知识的热情，成为这样教育

2、体制下的牺牲品。在语文作文能力的教学中，虽然部分这些学科基础差的学生，对作文是表现为95%以上的厌恶，但偶尔也有百分之几左右的一小部分学生正如开头所表现的那样，怀着对文学的热爱和憧憬，张望那个精彩而神秘的世界，但往往热情有余，自认“灵性”不足，而缺乏追求的勇气，或志大才疏，因知识贫乏真写起文章来就捉襟见肘，而大部分学生则是举步维艰，“脑油括干也凑不成规定字数”，凑出的东西又往往是凭空杜撰，虚构空洞的，或词不达意，中心不明，缺乏价值观，乃至不道德的观点都可能出现。这种重分数，讲求人人整规一致，轻个性化发展的教育体制的弊端，已引起

3、了广大的教育工作者的重视，现在，沫浴在新课程改革这缕春风中的每一个称职的语文教师，首先应当树立正确的理念，理当面向每一个学生，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我们有责任指导每一个学生，使他们能写且能把它写好。“打开那扇窗，让阳光普照”这一理念是我们试图让学生从狭小的作文课堂上走出来，从条条框框的作文序列训练中走出来，从按部就班的作文概念中走出来，通过多种形式的方法和创新活动，使学生拓开视野，陶治性情，盈气蓄势，利用学校的有效条件，使我们的“巧妇”有米而“炊”！一、

4、阅读，打开“知”窗古有“行万里路，读万卷书”之说，阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的一条重要途径，要想把这落到实处，却不是一件容易的小事，基于此，我在班上做的第一件事是选一些美文，利用自习的几分钟读给学生听，让学生们在欣赏中感受到美的熏陶。这就好比给一个苹果给他们，让他们尝到了甜味，于是我顺水推舟，鼓励大家自由地品尝各种优质的苹果，进而，需把各种水果引进教室，引进学生的读书生活，我于是每期有选择地推荐几本课外书，放在教室里，并号召大家都带几本书来，大家可自由翻阅，由一名较负责的同学登记管理，同时引荐给同学们几种

5、阅读的方法，在学生阅读中，我们努力做到选择那些文质兼美的“美文”，跳动着时代脉搏的“时文”，或揭示科学奥秘的“科普文”，特别是那些由课标推荐的课外读物，让学生的审美情趣，从感性上升到理性，有辩别美丑、真伪的能力，从而培养其健全的人格及健康的审美观。二生活，打开“情”窗英国著名心理学家戈尔曼说：“情商与人们的生活各方面息息相关，是影响人一生中快乐、成功与否的关键。”写作活动本质是人的一种生命活动，在这种活动中，人的思想、感情、个性都应当得到充分的展示，写作的率真与意义也就在此。学生作为一个鲜活的生命个体，他们有自己的人格与灵魂，

6、有自己对生命的感悟与理解，对人生社会的思考，让每个学生都能在作文中说真话、心里话，不说假话、空话，这就是所谓求写作的真情实感，为了培养学生的写作真情，我们从如下几点做起：首先，教育学生热爱生活，关注生活，热情地投入到生活中去，通过各种班级、社会活动，让“爱”心深入每个学生心中，在生活中孕育真情；其次，坚持写日记，大胆抒发真情实感，尤其值得注意的是：一些公认的“差生”，一旦说起心里话，那可是滔滔不绝，因为他们在情感上受到的刺激更大。在他们的心灵深处都有郁结着不吐为快的“情结”，一旦设法打开了其情感之门，往往能写出十分感人甚至催人

7、泪下的文章。如果这些公认的“差生”能写出好文章，那谁又会怀疑自己不是写作文的料呢？三、视听，打开“智”窗充分利用学校现有的条件，根据学生实际，提倡“课前三分钟新闻”是我们开展开放式作文教学的又一堂课。我们大多数是走读的农村学生，每天看电视或耳濡目染各种新闻、故事，让他们听、说、评。这样一个小小的训练机会，可以让他们接触国内外新闻，知识面广了，关注社会人生，能加强学生明辨是非的能力，同时这种训练机会也大大提高了同学们的口语表达能力。我们深信，“只要“打开那扇窗，让阳光普照”，每一位对作文这一神圣殿堂仰慕的孩子，都能沫浴到阳光下春

8、之温暖，夏之火热，秋之殷实，冬之冷峻……话题作文之浅见湖南省邵阳市城步县西岩中学宋阳玲近年来，话题作文屡屡出现在我们的中考或其它考场之中。话题作文因突破了命题作文和材料作文的旧格局，以鲜明的时代性和较大的开放性创建了极富时代特色的作文形式，它为学生作文提供了广泛自由的写作空间