爬山虎的脚第一课时教学设计

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1、《爬山虎的脚》第一课时教学设计教学目标：1、认识5个生字，会写“虎、茎、柄”3个生字。正确认读课后生字组成的词语。2、理清课文的叙述顺序。学习课文3——5自然段，了解爬山虎脚的特点。3、正确、流利地读课文。4、学习作者细心观察的方法，培养学生留心周围事物的意识。教学重点：通过自读和语文文字的训练，了解爬山虎脚的特点。教学难点：学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。教学过程：一、欣赏图片，认识爬山虎。1、师：老师知道，咱们班的学生喜欢欣赏身边美好的事物。今天老师给大家带来了一组图片，请同学们欣赏。2、指导书写“虎”。对于爬山虎，你了解多少？（抽生回答，

2、师出示资料介绍）大家知道吗，爬山虎它还有脚呢。如果让你去观察爬山虎的脚，写一篇观察日记，你会写些什么呀？（预设：写脚的样子、位置、作用）3、我国著名作家叶圣陶爷爷也对爬山虎的脚进行了仔细观察，并写了一篇文章，题目就是——补充课题，生齐读。二、初读课文，梳理脉络1、师出示阅读提示，请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。（生读，老师巡回指导。）2、同学们刚才读文很认真，那老师要考考大家，看这些词语都会读吗？（出示词语课件）3、课文向我们介绍了哪些内容呢？（预设：爬山虎的生长位置、叶子、爬山虎的脚）4、在这些内容中，你们认为作者重点介绍

3、的是什么呢？（爬山虎的脚）课文哪几个自然段对爬山虎的脚进行了介绍呢？（3——5）三、学习重点段，体会作者的观察方法和语言的准确具体（一）爬山虎的脚的样子1、大声读第三自然段，找出直接描写爬山虎脚的句子，再读一读。2、抽生回答。师出示课件：爬山虎的脚长在茎上……也是嫩红的。茎和柄，都是植物当中的一部分，那现在老师来画一画你们来认一认，哪个地方是茎，哪个地方是柄。师板画爬山虎的“茎和叶柄”，并指导书写。3、齐读这三句话，看看作者是从那几个方面来介绍爬山虎的脚的。（预设：位置、形状、颜色）作者啊就是从位置、形状、颜色这些方面来介绍爬山虎的脚。现在请同学们根据作者的介绍

4、，在课本的空白处来画一画爬山虎的脚。4、生交流讨论：根据课文内容介绍，有理有据。同学们很会读书，也善于思考，学习就应该这样。（二）学习“爬山虎的脚是怎样爬”部分1我们知道了爬山虎的脚长在哪儿，是什么颜色，什么样子的，那爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的呢？请同学们默读课文第四自然段，边读边找出描写爬山虎动作的词语。2、课件出示，生对照。交流：这些表示动作的词语能互换位置吗？为什么？（明白作者观察仔细，用词准确）3、再读第四自然段，从这些表示动作的词语中，你感受了什么？（预设：爬山虎爬墙时很艰难，神奇……）4、这个“巴”字让我们感觉到了爬山虎巴在墙上是有力度的。爬山

5、虎的脚之所以能够紧紧的生长，都是因为这些小圆片。现在请同学们联系四五自然段，看看还有那些句子能看出这个巴字是很有力度的，用横线把它画出来。5、爬山虎的脚触着墙的，它就牢固地巴在墙上，并且一脚一脚地往上爬，要是没有触着墙的呢？四、总结，布置作业1、叶圣陶爷爷把爬山虎脚的特点描写得这么形象、生动，是因为什么呢？（勤于观察、善于发现）希望同学们也能做生活中的有心人，仔细观察，这样你们也能有新的发现。2、作业：课后认真观察一种植物，再把你的观察结果记录下来。爬山虎的叶子是怎样的，它和爬山虎的脚有什么关系呢？我们下节课继续学习。板书设计：生长地方爬山虎叶子：位置形状颜色脚

6、怎么爬