《爬山虎的脚》课时教学设计2

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1、《爬山虎的脚》课时教学设计教学要求1．学习作者的观察方法，培养观察能力。2．学习本课生字新词，理解课文内容。3．了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。4．朗读课文。教学重点1．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。2．学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。教学难点学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。教学时间　二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习课文1、2段。（二）初读课文，学习字词。二、教学重点学习1、2段。三、教学难点理解不易懂的词。四、教学过程（一）导入新课。istheTibe

2、tanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture同学们，你们见过爬山虎吗？爬山虎是

3、动物还是植物呢？学习这篇课文后，你就明白了。大家看投影：爬山虎是什么样儿？爬山虎是一种植物，它茎能附着在岩石或墙壁上，它怎么会长脚呢？有什么特点呢？（二）自学课文。1．读生字表，划出课文中生字组成的词语，联系上下文理解词义；2．读通课文。（三）检查自学情况。1．指名个别学生读课文，注意正音、正句；2．检查生字认读及部分词语理解情况。萎：干枯，衰落的意思。空隙：中间空着的地方。（四）再读课文，理清层次。1．默读课文，思考：课文哪几个自然段写爬山虎的脚？（3～5）2．第1、2两个自然段写的是什么呢？我们一起来学习。（五

4、）讲读第1段。1．个别读课文，思考：第1自然段写什么？写作者在哪两处地方看到爬山虎。2．这两处地方有什么共同点？都在墙上。3．你如果看到这两处景象你会怎么想？爬山虎大概是长在墙上吧，爬山虎大概是靠墙生长吧？……4．教师小结：istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauand

5、theTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture作者这样写，也正是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。5．齐读第1自然段，体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。同时思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？从满是，一大片看出爬山虎长得很茂盛。（六）讲读第二段：1．指名读第2自然段，思考：这一自然段

6、讲什么？讲爬山虎叶子的特点。2．默读课文，思考：这一段共有几句话？每句话写什么？这一段共四句话：第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句讲叶子颜色美，排列整齐、均匀；第四句讲风吹过时的景象。3．叶子颜色美表现在哪里？红那么新鲜，看着非常舒服，理解新鲜、舒服的词义。说爬山虎的叶子绿的醒目，叶子生长旺盛，充满生机，所以看上去让人觉得非常舒服。4．叶子的均匀，整齐表现在哪里？整齐：“叶尖一顺儿朝下”。均匀：没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。5．导读。爬山虎叶子的颜色是这样变化的：——刚长出来的叶子是嫩红

7、的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎长大了的叶子颜色很美。——那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。爬山虎的叶子长得很整齐。——叶尖一顺儿朝下。爬山虎叶子长得很均匀。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agricultur

8、alandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture——没有重叠起来，也不留一点儿空隙。当风吹过时，满墙的叶子也很美丽。——一墙的叶子漾起波纹，好看得很。6．边读边理解下列词语的意思。拂：轻轻擦过漾：原指水面微微动荡，这里指墙上的爬山虎叶子轻轻波动。7．齐读课