水平一跑单元计划

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1、前　言新课标向我们走来了，她的实施给广大体育教师带来了广阔的发展空间；她有如潺潺的小溪滋润着体育教学这片绿色的大森林，体现着生命、健康、活力！新课标水平一要求学生学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作；要求学生在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习。教者根据水平一学习目标选取跑、跳跃、投掷三项内容制定水平一（二年级）单元教学方案。教学设计中力求体现民主性、自主性、创造性、过程性、差异性，将运动技能教学和让学生体验运动乐趣很好地结合起来，使每个学生都能体验到成功和学习的快乐，

2、培养刻苦锻炼的精神，发展体育能力。教学中利用一些富有乐趣的因素来进行教学，如通过情境化、游戏化、竞赛化等方法。将所授教材融于情境中，使学生不知不觉地学习技术、技能，并能通过角色效应，以及教师的语言提示主动地、富有创造性地去模仿、探究某一运动技术、技能。但决不为了趣味化而放松运动技能教学。课中充分发挥音乐的效能，渲染课堂气氛，激发练习兴趣。合理搭配教材内容。根据低年级学生的心理特征，长时间从事某一专项运动会降低他们的学习兴趣。因此，在安排教学内容时，特选取了韵律舞蹈、游戏等内容作为辅助教材，调节学

3、生身心，同时也为各项教学内容相互渗透、相互衔接打好基础。此外，在教学过程中，注意用英语和学生交流，部分教材配以英文歌曲，创设良好的英语学习环境，为学生说好英语，用好英语开辟一方新天地。水平一《跑》单元教学设计简介《听信号起跑》课的设计《听信号起跑》教学方案《学做解放军——直线跑》课的设计《学做解放军——直线跑》教学方案《圆圆的世界》教学设计《加速跑》教学方案《动物运动会——快速跑》课的设计《动物运动会——快速跑》教学方案《过障碍跑》课的设计《过障碍跑》教学方案跑的教学主要是通过自然奔跑和各项跑的

4、教学内容，使学生学习跑的正确姿势，能够用前脚掌着地放松自然地向前跑；要求保持跑的正确姿势，并逐渐加快跑的速度。这个阶段，跑的教学内容以培养跑的正确姿势、发展自然快跑的能力及协调性为主，因此，它多属于较短距离的快速跑。一、二年级走和跑的教学内容都是一些简单、自然的动作。主要用来培养走和跑的正确姿势，发展走和跑的能力，提高练习兴趣，使学生能够比较轻松自然地进行走和跑的练习。综合以上特点，我在制定该项单元教学计划时,为避免其枯燥，多采用情境化、游戏化、竞赛化等等这些富有乐趣的因素来进行教学，但绝不为了

5、趣味化而放松运动技能教学。附表：课次主要内容重点、难点搭配教材主要教学方法及过程1听信号起跑重点：听信号快速起跑难点：跑成直线律动组合：蝴蝶找花情境教学：走进蟠桃园——孙悟空的定身法——群猴争桃——美丽的蟠桃园蝴蝶飞舞（律动）2直线跑重点：跑成直线难点：加快速度看信号跑的游戏：红旗绿旗主题式情境教学：学做解放军：各种图形走——过独木桥（直线跑）——开火车（直线跑、前后摆臂）——冲锋（看信号起跑）——军营之夜（放松舞）3加速跑重点：逐渐加快跑的速度难点：前脚掌着地接力游戏：修建希望小学追拍泡泡——

6、让塑料袋鼓起来——乘着“降落伞”（举着的塑料袋）修建希望小学4快速跑重点：前脚掌着地，跑得自然迎面接力动物运动会：出发——踏石过溪——动物运动会——回家5过障碍跑重点：灵活运用跨、跳、钻等技术难点：动作连贯、自然障碍设置大赛自然地形走——绕物接力——障碍设置大赛——过障碍跑《听信号起跑》课的设计听信号快速起跑是保证跑出好成绩的一个重要因素，而《标准》中水平一要求学生初步掌握简单的技术动作。在这样的前提下，本节课根据学生身心特点，结合水平目标，采用情境教学法，让学生在愉快的情绪体验中完成学习任务，

7、达到锻炼的目的。一、学练目标运动参与目标：积极主动参与各项活动。运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。身心健康目标：发展跑的能力，练习灵敏、果断。学会通过体育活动等方法调控情绪。二、学练内容选择听信号起跑（自然站立式起跑）为主要教材，辅以韵律游戏。三、重点、难点重点：听信号快速起跑难点：跑成直线四、学练过程（一）快乐的小猴——韵律活动（二）定身法——小游戏：走和停、自然站立式起跑（三）美丽的蟠桃园——韵律游戏：蝴蝶采花（四）结束五、课的特点重视学生的情感体验，巧妙地将技能教学贯穿

8、其中，让学生乐学，并知其所以然，掌握学习的方法，使终身体育成为可能。《听信号起跑》教学方案学　练目标(水平一)运动参与目标：积极主动参与各项活动。运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。身体健康目标：发展跑的能力，练习灵敏、果断。学会通过体育活动等方法调控情绪。课题听信号起跑重点难点听信号快速起跑跑成直线过程学练内容学生活动教师活动设计意图快乐的小猴一、课堂常规二、韵律活动体育委员整队,报告人数。向教师问好。带上小猴子的头饰，随音乐节拍边走边模仿教师的动作。组织学生整队集合，向学生