水上飞机 (2)

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1、水上飞机（第一课时）一、【教学目标】：知识与技能：1．学会本课10个生字，认读二类字，认识一个多音字，初步理解由生字组成的词语。2．能用“究竟”、“渐渐地”造句。3．能正确、流利地朗读课文，初步训练有感情的朗读课文。4．了解课文主要内容，理清课文层次。过程与方法：创设情境，建构阅读话题；放手试读，整体感知；通过反复多次的朗读练习，确保人人都能正确、流利地朗读课文；强化对生字（词）的认知；课堂练习。情感、态度与价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。二、【学情

2、分析】：三、【教学重点、难点】：教学重点：读通读顺课文，掌握课文中的生字新词。突破方法：查字典并联系上下文理解词语意思，指导“究竟”、“渐渐地”造句。教学难点：激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。突破方法：正确、流利的朗读课文，了解水上飞机的作用，以激发学生的兴趣。四、【教法与学法导航】：教法：充分朗读课文，自主自主识字，了解课文内容；小组合作，培养合作精神；课内外结合，培养读书习惯。学法：创设情境导入新课；通过反复多次的朗读练习，确保人人都能正确、流利地朗读课文；课堂练习。五、【课前

3、准备】：学生：要求预习课文：学生尝试读通课文，并自学课文生字词，适当写一写。搜集有关水上飞机的资料。教师：搜集有关水上飞机的资料。把课文中的重点句子制成课件。教学过程一、揭示课题，激趣设悬1、我们知道飞机在天上飞，轮船在水中航行，但有一种新型的交通工具不但能在天上飞，而且能在水中航行，这种新型的交通工具就是——（生：水上飞机）出示水上飞机的图片。2、教师板书课题：水上飞机3、指导朗读课题。（1）指名读（2）好的，字音读准了，这种飞机和其他飞机一样吗？谁愿意再读。（强调“水上”）（3）读书真有意思，重音的变

4、化、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的感情！让我们一起读一遍吧！4、学生针对课题质疑：（水上飞机是什么样子的呢?它有什么用途呢？就让我们跟随小海鸥一起去看看这位新朋友吧！）二、初读课文，自学生字词1、学生初读课文，小组学习生字新词。要求：读准生字，读通课文。2、检查学生预习情况（1）课前老师要求同学们预习了课文，你们做了吗？那老师现在就来检查你们的预习情况，有没有信心呢？出示：遇难救援森林汲水谈得高兴究竟茫茫输送遥远渐渐兄弟海鸥货轮喂迅速佩服救护机（2）抽小组读生字。说说是怎么样记住这个生字的？（3）精

5、彩句子大比拼。3、指导朗读（1）你们在预习课文的时候，遇到难读的句子或者段落了吗？根据学生提出指导读通！（2）分小组轮读课文，互相正音，评选本组的朗读之星！三、再读课文，理清课文层次过渡：刚才检查了同学们的预习情况，同学们预习的都很棒，我们今天要了解的就是水上飞机。我们一起来看看世界上的第一架水上飞机的有关资料。1、出示：水上飞机是受“飞船”的启发而发明的两栖飞行器。20世纪初，法国有位出身于船舶世家的青年，叫亨利费勃，他想到，假如船舶有了升天的翅膀，那么，在茫茫的大海上航行时，即使遇到风暴也不会有危险了

6、。1910年3月28日上午，他驾驶自己造的一架“飞船”在马赛港试飞成功，这就是世界上第一架水上飞机。2、指名读（如何激发孩子们从小爱科学、学科学的志趣，我们可以补充一些课外的知识！）3、你知道课文向我们介绍了关于水上飞机的哪些方面吗？默读课文。4、全班交流（1）谁愿意把描写水上飞机的样子句子找一找，读一读。A：指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。B：“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）Ｃ：文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（

7、突出“奇怪”）（２）小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。（３）小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）。课文中还有一个“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。谁来用“究竟”不同的意思个说一句话。5、指导朗读第1段师：水上飞机有什么的作用呢？请同学们默读课文，思考，课文先写了什么？后写了什么？（先写了水上飞机的样子，再写了水上

8、飞机的类型和作用，最后还写了水上飞机去救援）教师板书：样子种类作用6、师小结：课文通过小海鸥和水上飞机的对话，告诉了我们水上飞机的样子、类型和作用！四、课外作业1、熟读课文。2、抄写生字词语。【板书设计】水上飞机样子、种类、作用【课堂作业】一、给下面的偏旁加部首组字再组词。（）（）（）（）及仑旁爰（）（）（）（）二、选词填空救护救援1、经过医护人员精心（），他恢复了健康。2、消防员们得知火灾的消，马上赶去出事的地点（）。答案：