小学生阅读习惯和能力的培养论文 马丹蕾

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1、小学生阅读习惯和能力的培养马丹蕾窑山五道岭子学校摘要：随着素质教育进程的不断推进，人们越来越关注学生阅读习惯和能力的培养，而最好的时期就是从小学抓起，培养学生的阅读能力是小学语文教育的一项重要的任务。本文将从小学生的阅读现状，阅读成因及解决方法几个方面进行探讨，结合家庭、学校、社会、自身几个方面寻找有利可循的有效途径和方法，提高老师、家长和学生对阅读的认识，从而提高学生的阅读水平，促进小学生的全面发展。关键词：小学生；阅读习惯；阅读能力“学而不思则罔，思而不学则殆”，著名教育家孔子明其道，授其理，不但让后人明白了许多如何学习的方法，而且让大家懂得在学习的过程中良好的习惯和能力

2、更是必不可少的道理，阅读亦是如此。只有把阅读作为一种学生生活中必不可少的好习惯来培养，学生才会自发的被卷进书海的浪潮中，自愿的接受各类文人智者的启迪。阅读是终身学习的基础，是人进行思想交流的源泉，更是现代基础教育的灵魂。因此，小学生良好的阅读习惯和能力是其自学能力和其它各种能力发展的重要基础，尤其对他们的语言、思维、想象、创造等具有重要的作用。[1](p192)培养小学生阅读习惯和能力的相关理论为小学生阅读习惯和能力的培养具有指导作用。一、问题的提出高尔基曾经这样说过：“似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个不可思议的新世界。”在教学的期间，有经验的老师告诉我

3、，如果想让学生学得好，必须得让他们读得好，要想让他们读的好必须得把他们培养成爱看书的孩子。但是在我实习的过程中发现有许多小学生存在不良的阅读习惯，如许多学生有阅读态度不端正，阅读方式不正确，阅读目的不明确，在选择阅读书籍方面存在着很大的弊端和盲目性等问题，阅读水平低致使很多孩子难得读上一本真正的书！所以我对小学生阅读习惯和能力的培养这一课题研究产生了兴趣。二、相关概念的界定1.阅读习惯9阅读习惯就是经过长时间逐步形成的具有稳定性的行为。它一经形成就很难改变。良好的阅读习惯对于学习、生活都具有重要的意义。狭义的阅读习惯指的就是要强光下看书,不要躺着看书,不要指读,不要回读等大多

4、属于阅读方式的范畴。广义上的阅读习惯,应该包括学生的阅读态度、阅读兴趣、阅读方式、阅读方法和阅读意志等诸多方面。阅读教学的重要任务之一就是提高学生的阅读能力和培养学生良好的阅读习惯。[2]对于阅读习惯的定义都是基于前人的总结以及后人不断学习观察中得来的，而本人亦是通过学习观察中认为，阅读习惯即指一个人在阅读过程中所产生的长久的难以改变的阅读想法和阅读行为习惯的总和。2.阅读能力心理学认为，能力是一种本领，是指一个人顺利完成某种活动的必要条件的心理特征的综合。阅读能力是读者运用自己的知识经验和技能顺利地进行阅读的一种能力，是完成复杂阅读任务的心理特征的总和，是由多种因素构成的复

5、杂系统。人的阅读大致可分为两个层面，一是获得基本阅读能力的学习，二是通过阅读获取信息的方法能力的学习。儿童时期是学习基本阅读能力的关键期。[2]在我教学期间，认为对于阅读能力高低是关系一孩子乃至大人对于文本知识的认知程度。所以本人对阅读能力的认识定义为在人一定的阅读基础上所表现出来的能力高低、强弱的一种认知表现。三、小学生的阅读现状为了了解小学生在不同年龄阶段的阅读状况，为此进行了实地调查，使研究的此课题更具有科学性、针对性和实效性。从而对小学生不同年龄阅读状况进行评析，提出相应的解决措施。此次调查以问卷的形式对同心县某小学进行了专题调查。在此次调查中选取了各个年级的一个班，

6、且以中高低不同年级进行分组调查。调查的学生人数共有300人，其中男生155人，女生有145人。主要调查小学生的阅读兴趣，能力、习惯及环境等方面。1.小学生课外阅读兴趣及内容的调查我们从小学生阅读兴趣与阅读价值取向及各类读物中了解到，大部分学生还是比较喜欢课外阅读的，小学生阅读内容比较丰富，阅读兴趣随着年龄的增长也会逐渐变化。如下表所示：喜欢程度非常喜欢喜欢一般不喜欢非常不喜欢比率49%36%14%1%0%喜欢内容卡通动漫学习辅导书科普书小说老师推荐名著比率32%38%20%35%42%9从上表可以看出，大多数的学生对课外阅读比较喜欢，这是令人值得高兴的。调查结果表明,许多小学

7、生本应该读的书没有读多少，而不该读的书却读了不少。如表中小学生读卡通漫画类休闲娱乐书的为数不少。对科普类的知识书本的阅读情形不容乐观，而阅读相关名著的书籍水平也比较低。2.小学生阅读习惯的调查据一项调查表明，全国小学生阅读状况呈现出80%存在功利化倾向。互联网和手机正成为小学生的阅读的重要渠道，但正确利用网络和手机进行学习和阅读的并不多，反而利用其进行娱乐却有很多。因此我从调查中把小学生产生不良阅读习惯以及阅读能力水平低表现大致分为以下几点：第一，阅读时坐姿不正。通过观察发现80%以上的学生喜欢趴在桌子