李季湄谈幼儿园实践指南的种种问题与误区

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1、李季湄谈幼儿园实践《指南》的种种问题与误区2014-04-15 李晗 育儿周刊------------------------------------------------------近日，“青羊区《指南》培训会暨《慧养顺成》推介会”在青羊区教育局举行。四川省、成都市教育行政部门及教科院领导，区委区政府分管领导出席了会议。华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授李季湄到会做了《贯彻“指南”实践过程中的问题与对策》的专题讲座。作为教育部《指南》研制组核心成员，李季湄老师总结了贯彻“指南”以来各地幼教工作者在实践中出现的问题并予以分析和

2、解答。本期，萃取讲座精华部分，分享给实践中的各位教育者。------------------------------------------------------问题①指南不是讲五大领域“我去了若干地方，老师们都问我，应该用什么模式去实施指南？”李季湄说，其实老师们都知道，哪有最好，只有最适合，没有一个全国各地都适合的统一模式。但是，这不等于说，我们就无需遵循一个共同原则。共同的原则是，无论你采用什么方式，提出什么政策或要推进什么，你都不应该违反，那就是要符合《指南》精神的方向。什么是《指南》的精神？李季湄举了个例子。指南颁布后，

3、中央就组织全国培训，各地专家都参与了。在培训上，为避免人们将《指南》精神等于于五大领域的操作，特别用了两天时间做了专题培训。如，怎样利用指南观察了解孩子，怎样在一日生活中，游戏中，集体教学中推行实施《指南》精神。但后来，人们并没按照国家的要求来实施。大多是，组织专家，一个人讲一个领域，也没留些时间进行进一步的交流和答疑，完事儿了。这使得很多老师认为，就是五大领域。有些幼儿园还说，我原来的课程早就把五个领域排上了，你看，科学，音乐。那我就无需改，我原来就这样，我就继续贯彻。“这是极大的错误。指南绝不是分领域推进领域的课程。而是怎样抓住

4、儿童发展核心，遵从儿童规律，教育规律去提高教育质量。”问题②行政推进，应该放慢脚步在全国，起码有三个地区，包括广州都出现了这样的情况：某个区被定为指南实验区不到一个月，便安排《指南》培训活动。培训内容为，让该实验区几个优质幼儿园各展示一个语言集体教学活动。“我看了安排，觉得很不妥，包括老师园长以及区负责同志都有此感，但当时有一些其他原因，得做。”李季湄说，从行政上推进时，特别要注意。初始阶段，做为实验区最重要的是什么。应该是对对指南文本进行深入学习和理解，思考问题的阶段。从全国各地搜集的几百个问题来看，幼儿园对《指南》充满问题，充满

5、困惑。如果前期没有学习，思考，讨论的阶段，按么是不可能好好地实施指南的。这样的的成果性展示活动给全市参观者什么启示呢。会产生什么效果呢？符合指南精神的语言教学活动仅仅是集体教学活动吗？应当怎样开展幼儿园语言教育？这些都是问题。就拿语言活动来说，符合指南精神的语言教学活动，应该是在一日生活中，在游戏，在对话中，在老师与孩子互动中的方方面面来进行，而不是仅仅以一个语言集体教学活动来做语言教学。“教师从理念到行为的转变需要时间，需要反反复复的学习与感悟，在实践情景中行动，反思，再行动，再反思。这样不断深入地推进指南的实施。否则，非常容易出

6、现穿新鞋走老路的现象。穿新鞋走老路，这在幼教界司空见惯。这不符合指南精神。应该给他们时间。”李季湄说。问题③指南的核心，了解儿童发展“我区的指南学习是以通识性培训+全员考核+领域基本功评优为主要形式开展的。”当一个相当大的城市的行政负责人将此条信息发给李季湄时，她的回复是，我感到忧虑，你们是这样的形式。为什么忧虑？“我说我觉得不符合指南精神。实施指南首先需要在顶层设计上，省市区行政部门，一定要理解按指南目标，为什么国家要颁布指南，是想干什么，把这想清楚，再考虑用什么方式来实施。”“应当遵循指南的精神”这一点大家都同意，但做起来就偏了

7、。指南一个非常重要的精神就是，希望我们的老师更加了解孩子，根据孩子的发展情况进行有针对性的教育，这也是教师专业素质的核心。提高教师水平，这是一个重要方面。该集体就集体活动，该小组小组，该个别的就个别活动，不是一天到晚都在集教。李季湄说，关于这一点，她在这个行政区上看到的是完全错误的方向。“通识性培训，没问题，让老师交流，把问题真正想通，认同你这个价值，他才会按照你这个去做，否则他就老搞不清楚，做起来糊涂，你们叫我怎么弄就怎么弄。全员考核以及后面的领域基本功评优就真的让人忧虑了。”如果我们作为行政的大规模推进，把领域基本功分割开来去评

8、价，这样一来，老师就去钻研某个领域的教学方法教学意识了。那么，我们说，老师整体去了解孩子的基本功在哪？当然，我们可以说，语言领域里可以了解，科学里也可以了解啊，但是可以看到，在这样的考核倡导下，老师的重点是不会放在一个一个孩子所有的行