学习方法指导

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1、《瓜果飘香》学习方法指导案例案例描述：上这节课学生们都很兴奋，因为我让每个学生带上自己喜爱的水果。我课前备好一个牛皮纸袋，里面装有苹果、香蕉、梨子、草莓等各种形状颜色的水果。师：老师想请同学们猜一猜这个纸袋里有些什么？谁愿意上来？（这时候同学们纷纷举手要求上来玩游戏，上来的同学被蒙上眼睛，伸手在纸袋里摸出了一个梨，坐在下面的同学饶有兴趣地看着他）生：是梨。师：是怎么猜的？生：是个椭圆形，而且上面有粗糙的小点。（我拉下他蒙住眼睛的布，让他自己看是否猜对，他看到自己手上真的是一个梨，高兴极了，同学们也给予他掌声鼓

2、励。接着又有一个同学上来猜出了香蕉并说出了特征。）师：我们换个花样做游戏，请一个同学蒙住眼睛后把水果放在他的鼻子下面闻一闻香气，猜一猜是什么水果？生：是草莓，甜甜的香香的就是草莓的味。师：你喜欢的水果是什么？带来了吗？比一比各自的水果颜色形状有什么不一样？（学生讨论）师：吃一吃你的水果，是什么样的味道？好吃吗？生：老师，真的可以吃吗？师：当然可以吃！（学生中一阵欢呼，吃开了。虽然都是些平常的水果，可是学生们吃出了不平常的味道，边吃边和同学高兴的交流着。还有同学把多带的水果要送给我吃呢！）师：想一想你在吃水果的

3、时候发生有趣的事吗？给我们说一说。生：我讲小时侯吃西瓜的事，吃西瓜吃的急，不小心把西瓜籽吃到肚子里，叔叔吓唬我会在肚子里长出小西瓜苗，吓的我哇哇哭。生：我爱吃西红柿，可是吃西红柿吃的满嘴都是，象长了红胡子。（同学们吃的不亦乐乎，讲的不亦乐乎。）师：我们一起来看看其他小朋友的作品，看看小朋友眼中的水果是什么样的？师：看看这些瓜果图片，这些瓜果你都认识吗？师：再来欣赏大师作品，你知道吗？绘画大师们和我们小朋友一样也很喜欢各种好吃好看的瓜果，他们还用各种不同的方法表现出来。你喜欢哪张作品？为什么？生：我喜欢齐白石爷

4、爷的桃子，画的水灵灵的，看着就想吃。生：我喜欢这幅画里的橘子，颜色真美。（小组讨论，对自己感兴趣的水果图片和绘画作品发表见解并反馈）师：（指展示板上已经画好的一棵树）老师这有一棵百果树，这棵树可神奇了，它上面长着许多神奇的瓜果。你们看，方形的西瓜，因为老师觉得圆形的西瓜不方便运输，如果变成方形就很好了，所以我设计了这种方形的西瓜。还有这个水果可好看了，它由红黄绿三种颜色组成，我给它取名三色果，它很有营养的。你们喜欢吗？（展示几种形状设计奇妙，颜色丰富的未来水果）师：你希望这棵百果树上有些什么瓜果？现在你就是一

5、个小小园艺师，看谁是最神奇的园艺师？把你想到的画出来，并给它取一个好听的名字，然后剪下来贴在百果树上。（同学们的兴趣已经被充分调动起来，纷纷拿出彩笔、油画棒开始了自己的创作。很快百果树上贴满了各种形状、各种颜色的瓜果。）师：我请同学们自己在树上找自己最喜欢的瓜果，并进行评价。（展示板旁围满了同学，大家说开了。）我们一起评出了大家认为画的最神奇的水果，那是张洋画的，他取名为七色彩虹果，并给我们介绍说它弯弯的挂在树上，有七种颜色。我们授予他最神奇的园艺师称号。教学反思：大教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”的理论

6、，在教学活动中我结合日常生活，引导学生从日常生活入手，让学生初步从触觉、嗅觉来认知瓜果的特征。但是由于只是我持有牛皮纸袋，只有少数几个同学能参与到这个游戏，大多数同学只能坐在底下观看，而不能真正参与到游戏中来，也不能真正从触觉、嗅觉来感知瓜果的形状与特征。而且游戏也很单一，应该从多方面入手鼓励学生尝试用多种方法多个角度来了解水果的各种特征，把游戏扩展开来。教学过程中只流于吃玩看的过程，很容易就把本课的创新点给淹没了。本段教学应充分体现新课标，教师在教学过程中起到引导、点拔作用，让学生多说多想多看多动手的指导思

7、想。修改调整：每个同学带上一个不透明的纸袋，内装几种自己喜欢的水果。在老师和学生完成游戏后，所有的同学以小组形式参与到水果游戏中来。除了摸、嗅品尝以外，鼓励学生用多种方法，尝试用多种方法多个角度来了解水果的形状与特征，如用水果刀把水果从不同的角度。切开会发现有什么样的变化，又出现了什么样的别的形状，还有的学生把水果的皮削掉后又出现了“新”的水果，在学生欣赏美术作品时，积极寻找他们感兴趣的地方也就是他们熟知的生活进行引导欣赏，发现美，创造美。调整效果：在一年级的教学中，最容易让我感动的就是小孩子大胆超出的想象力

8、，他们对身边事物的敏感程度也很高。这节课由于将学生熟知的生活引入课堂，他们对于学习的内容丝毫不感到陌生，因此表现欲望、专注态度、观察能力以及创造表现都得到了充分的体现，学生的学习积极性高涨，而且教材、学生、教师融为一体，整个课堂活而不乱，有序、有效地展开,也成功的让课堂充满了乐趣和笑声。在教学过程中教师多引导、多点拔、多鼓励，把学生熟知的生活成功引入课堂，让学生多思考、多说、多动手，使学生在课堂兴趣