欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:37247226
大小:29.00 KB
页数:6页
时间:2019-05-20
《多一些,少一些,多得多,少得多》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、创设情境,自主探究 1、认识“多一些”、“少一些”。 谈话:同学们,瞧,这是什么?(智慧星)这些漂亮的智慧星呀,是小猴和小猫比赛时折的,你们想知道比赛结果吗?请看屏幕。 课件呈现例题:小猴和小猫比赛折智慧星。 小猴说:“我折了34个。”小猫说:“我折了38个。 (教师在黑板上贴动物图片并板书34和38) 提问:听了小猴和小猫的对话,你知道了什么? 请在四人小组中交流,四人小组交流后汇报。 可能出现的回答:小猫赢了比赛,小猴输了;38大于34,34小于38;小猫折的比小猴多,小猴折的比小猫少。 引导:你怎么看出小猫赢了?小猫折的
2、比小猴多很多吗? 得出:小猫折的比小猴多一些。(板书“多一些”) 提问:这句话还可以怎样说?同桌互相说一说。 得出:小猴折的比小猫少一些。(板书“少一些”) [设计意图:通过创设学生喜爱的童话情境,调动学生学习的积极性,使学生轻松自然地进入学习状态,便于教学的展开。] 2、学习“多得多”、“少得多”。 谈话:小熊和小兔来到了一片果园,他们看见了什么呢? 课件演示:小熊说:“苹果有50个。”小兔说“梨的个数比苹果少得多。”提问:梨的个数比苹果少得多,“少得多”是什意思?那么梨可能有多少个呢?书上提供了三个答案合适就在它下面画“√”。先独
3、立思考,再和你的同桌说一说你为什么这样选择。 汇报交流。(18个比50个少得多,48个比50个少一些,54个比50个多一些,所以选择“18个”比较合适) [设计意图:通过观察、对比、分析,感受数的意义,体会数用来表达和交流的作用,建立数感。] 3、小结。 在日常生活中,当我们不仅要比较两个数量的多少,而且要反映数量相差的程度时,就可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词来表达。 二、综合运用,培养数感 1、课件呈现“想想做做”第1题画面。 小芳说:“我拍了46下。” 小明说:“我拍的比你多得多。”小明可能拍多少下?
4、 在你认为合适的答案下面画“√?”。 小组讨论、交流,说出自己的想法。[设计意图:通过讨论、交流,充分展示学生的思维过程,培养学生合作的意识和能力,并使每个学生都有机会发表自己的观点。]2、课件呈现“想想做做”第二题画面。春天来了,老师带领小朋友们去春游,一共有38人去年春游。你认为坐那辆车去合适,为什么?现在小组内讨论交流,再请两名同学到讲台说说选哪辆车,以及选这辆车的理由。 3、猜人数。 课件呈现“想想做做”第2题画面。 男孩说:“一班有38人。” 女孩说:“二班人数比一班少一些。” 讲述:二班可能有多少人?16人、36人、40人
5、哪个更合适? 先独立完成,再和同桌交流:你是怎样想的? 4、“想想做做”第3题。 课件展示:在商店里,排球标价25元。营业员阿姨说:“篮球比排球贵多啦。” 提问:你知道“贵多啦”是什么意思吗? 小组交流,汇报。 学生独立完成,在认为合适的答案下面画“√”。 做完后汇报。 [设计意图:抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特点,采用学生表演的方法,让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。] 三、全课小结 这节课你学会了什么本领?生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识? 四、活动 课件呈现:小猴拿着卡片50,小猫拿着卡
6、片45。 讲述:小猫和小猴打算用今天学习的“少一些”“多一些”“少得多”“多得多”这些词玩一个游戏。你们想不想玩? 活动方法:两人各拿一张卡片,用今天学到的知识将两个数比一比。 [设计意图:此环节重在学以致用,让学生在游戏中灵活运用本节课学到的知识,并在运用中进一步加深体会。] 板书设计: 小猫比小猴做的多一些,小猴比小猫做的少一些。 小狗比小猴做的多得多,小猴比小狗做的少得多。教学目标:1.会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语来描述100以内各数的关系。进一步培养数感。2.通过活动培养孩子推理能力及语言表达能力。3.感
7、受数学与生活的密切联系,培养从数学角度观察事物的意识。重难点:重点:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义,会用这些词语来描述两个数之间的关系。难点:在具体情境中体验100以内数的大小关系。学情分析 :本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容,所以通过观察、想像、提出问题、自主探索、合作交流的方式介入学习活动,主动地用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系,从而获得对事物之间数量相对多少的比较进行描述的能力。”
此文档下载收益归作者所有