在课堂教学中是如何落实教师的主导作用

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1、浅谈在课堂教学中如何落实教师的主导作用德国教育家第斯多惠认为，“一个真正的教师指点给他的学生们的，不是现成的高楼大厦，而是教他建筑。”这就是既肯定了教师的主导作用，又强调了学生的主体地位。下面我就以《咏雪》为例，谈谈我在课堂教学中是如何落实教师的主导作用的。首先，在课前布置预习任务，由于本文是文言文所以要求学生熟读全文。俗话说：书读百遍，其意自见。对课文的熟悉度有助于课堂的有效教学。再有，对本文的作者以及写作背景有一定的了解，完成部分的相关练习。此部分由组长监督检查，课代表及时反馈预习情况，对学生完成情况要做到心中有数。其次，将全班分为六

2、个小组，每组布置一个问题，由浅入深，要求在组长的组织下，在课堂上能清晰有序的将答案完整表达，学生能够理解。在此过程中，教师的主导地位要充分发挥作用，它不仅需要把握整堂课的节奏，还要针对学生的讲解做出相应的评价，如遇到学生讲解不当的地方，要及时引导学生转换思想，纠正错误。本节课我设置了如下六个问题：1、听音频朗读，划分节奏。此部分内容不难，由于提前熟读全文，所以学生掌握较好，但教师仍应在容易读错的地方，朗读时节奏变化中的轻重音、停顿提醒学生注意。1、翻译全文，掌握重要的字词此部分内容较多，学生讲解过程中完全照搬资料书，没有自己的理解，且有几

3、个重要的字词未讲解到。这时就需要教师及时的补充，提醒学生掌握重点语句“未若柳絮因风起”的译文。2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?此问题的设置在于学生对课文的理解，由于前面已经将文章翻译成白话文，所以这题并不难做，学生讲解的也较为可以，只是不会引导学生思考，而是直接给出答案。针对这一情况，教师要提醒学生注意，下次要改进，同时注意把握整堂课的节奏。3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?此题要求学生对写作背景有一定了解，对谢道韫的赞扬基本都能答出，然而敬佩之意仍领会不到。这时教师就要及时的给予一定的提示

4、，引导学生得出正确的结论。4、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?　此题是本文的一个考察重点，学生都会认为比作柳絮好，但未能准确答出好在哪里，对撒盐的比喻也未能做出评价。这时，教师要引导学生将答案进行归纳，方方面面都应注意到。1、你怎样理解“公大笑乐”？此题学生基本能答出前两个答案，一是为了表示对这两个答案都表示满意；二是“笑”前喻，“乐”后喻。然而第三层意思却未能答出，这时需要教师补充三是为了“柳絮”一喻而“笑乐”。最后，为了检测学生对当堂课的掌握程度，运用多媒体设置一些题目，根据学生的回答情况可及时知道本堂课是否成功，目的是否达

5、到。本堂课使得学生都能参与到课堂教学中，有效地避免了学生开小差、打瞌睡、兴趣不高等一些不利因素。学生成为课堂主体，同时教师在整堂课中是无处不在的，每个环节都有教师的身影，时刻把握着整堂课的节奏，针对出现的问题及时的给予回复，做到了教师在课堂的主导地位。