在小学设立专业儿童版画院的探索与实践

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1、在小学设立专业儿童版画院的探索与实践湖北荆门市实验小学杨建江儿童版画以其特有的艺术形式和表现效果，集艺术性、趣味性、游戏性、创造性、实践性等特色于一体，极易引起不同年龄，不同发展水平的学生的浓厚兴趣，在儿童美术教育活动乃至整个素质教育活动中有着不可替代的独特作用。儿童在制作版画的过程中，动脑动手，充分体验版画制作的各种工具和各种材料所表现出来的艺术效果，丰富了视觉、触觉和审美经验，体验到美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。同时，学生在观察力、注意力、思维创造，行为意志，耐心细心等人格素质方面也得到有效锻炼。正因为儿童版画独特的教育学意义，所以许多发达国家和地区都非常重视儿童版画教

2、育，甚至把儿童版画列为中小学专门课程。我们学校历来重视发展艺术教育的特色，自“儿童版画与儿童教育研究”列入市教育科学规划“十一五”立项课题以来，我校对儿童版画教育更加重视，在学校领导的支持下，在实验教师们的努力下，学校建立了“实验儿童版画院”，初步尝试了将具有专业艺术风格的艺术工作室引入学校美术活动的做法。版画院里浓郁的艺术氛围和独特的活动9方式深受学生喜爱，学生们天真稚趣的创作极富艺术感染力，学生们堪与大师媲美的作品，在校园里展出，悬挂与教室楼梯走廊，又给全校广大学生以艺术启迪和鼓舞。鼓动和提升了全体学生的艺术鉴赏热情和审美情趣。实验儿童版画院的活动引起省市教育界和多方媒体的关注。

3、两次接待全市美术教研会议参观，得到省市教研部门领导专家和各兄弟学校同行的高度评价。《荆门日报》科教专页专题予以报道，《湖北电视台》“都市八面风”栏目4次滚动播出实验儿童版画院活动报道。下面谈谈我们在儿童版画院活动中，对儿童版画与儿童教育活动的认识探索与实践。一、儿童版画院活动为学生的美术兴趣提供了滋生的沃土。版画作为一种历史悠久的艺术形式，具有丰厚的文化内涵和艺术特色。版画的艺术风格，既可以高度概括，大刀阔斧，也可以细致深入、惟妙惟肖，这就使得其教学活动中能充分体现由浅入深，循序渐进的教育原则，使学生总能体验到成功的快乐。版画创作丰富的媒材，多样的表现形式，多样的艺术风格，为学生的体

4、验和实践提供了广阔的空间。1、儿童版画院的活动方式是对美术课堂教学现状深刻反思后的选择。通过调查，如果凭心而论，当前普通学校美术课堂教学的现状是不尽如人意的，从教师的角度来看，上课很多都是如同一般的文化课老师一样，一教本加一粉笔。9这固然有一个教师事业心和责任感的问题，但也有些因素制约了教师。 我们认为，有几点是让老师无能为力的，首先是教学场所的问题，现在普通学校大部分上美术课是在普通教室，这个教室是为教授所有文化课设计的，没有美术所需要的特定环境气氛，也许你说，教师可带挂图，有的还有电脑，电视。但只要是认真思考教学的就会觉得仅有这些是不够的，何况，中小学教师带课又多，这节下了又要走

5、一个班，又要搬欣赏的东西，又要般示范的东西，除了上公开课，我们有几个老师在平时每节课都卖力的营造美术课堂气氛呢。要求这样也不现实。 要解决，必须有固定美术专业教室，美术有他的特殊性，离开视觉环境的营造，谈教学，我们认为是隔靴搔痒。如果说普通学校美术教学环境不配套是一大弊病，这是空间不具备，那么，时间的安排也不适应美术教学的特殊性，一般每周每班2节，也不连排，一节课40 分钟有的学生根本进不了角色就下课了。或者刚上劲头，又下课了，所以只能搞个半拉子工程，最难办的是很多学生不带用具材料，或者材料不达标，那这节课就更难上了。40 分钟也限定了作业的形式，表现深度，也无法将学生兴趣引向深入最

6、大的问题，还是学生所带用具材料不到位，不齐备，学校配备也只象其他文字课一样，一个小图画本，也就是普通白纸装订的薄本 ，大家知道美术是作用于一些材料的活动，没有材料怎么作用。学校为什么不能为学生配备美术材料用具呢，9要配备就得多收费，可是，这在现在的政策来讲就是闯红灯。所以要用心上课就是牯牛掉到井里有劲使不上。主观与客观的因素，使得课堂美术教学只能重复简单单一的教学形式，只上一些不需要很多材料的勾线、涂色。（只用简单的勾线笔、彩水笔、油画棒）形式单一长此以往，学生当然厌倦，对美术活动失去兴趣。而现今学校教务部门对美术教学的管理与美术教师工作的评价与要求也没有尊重美术教育的特殊性，很多是

7、管理一般文化课的办法。基于上述观察与思考，我们学校专辟一间教室成立实验儿童版画院，解决了活动场地专业化的问题。学校还拨专用经费，配置了专用版画用具，版画印刷设备。适合版画创作的专用画案。实验教师们群策群力，大胆实践，在教室里挂满版画家的作品学生的优秀习作，营造出气氛浓郁的艺术境界，铺天盖地的视觉冲击打造出憾人心魄的视觉盛宴。学生们来到这里，首先是被这里的艺术氛围所深深吸引。我们又主动与家长沟通，为参加活动的学生按标准配备齐全所需用具材料且全部存放在画室里，