咏物抒怀诗学案(教师用)

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1、咏物抒怀诗学案学习目标：1、了解咏物诗的特点，思想感情及常用表达技巧2、掌握鉴赏咏物诗的题型及方法学习重点：1、了解咏物诗的特点，思想感情及常用表达技巧2、掌握鉴赏咏物诗的题型及方法学习难点：了解思想感情；掌握鉴赏方法学习过程：一、高考体验，了解考情阅读下面一首诗，解答后面的题目：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。【注】王冕：元代诸暨人，幼年家贫，牧牛自学。后屡试进士不第，即焚所为文，晚年归隐九里山。（1）这首小诗中作者塑造的主要形象是什么？突出了它哪些主要特征？（3分）答：梅花。耐寒、清高、

2、报春。（2）作者在写作上主要运用了哪些手法？表达了怎样的思想感情？（5分）答：对比（对照）；托物言志。（衬托，夸张也可）表达了作者坚持自己的理想和操守，不与世俗同流合污，愿留清气满人间的高格远志。总结：咏物抒怀诗考查点：形象、思想感情、表达技巧二、了解形象（咏物诗中的形象与一般写景诗中的形象的区别）竹里馆咏竹唐代王维刘孝先独坐幽篁里，竹生荒野外，梢云耸百寻。弹琴复长啸。无人赏高节，徒自抱贞心。深林人不知，耻染湘妃①泪，羞入上宫琴②。明月来相照。谁能制长笛，当为吐龙吟。【注】①湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形

3、成斑竹（又叫湘妃竹）。②上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。请分别说明“竹”这一艺术形象在诗中的作用。明确：王诗中的竹与夜色、明月一起形成幽深静谧的分为，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现是人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣；刘诗中的竹象征正直清高、安贫乐道、不慕富贵的人格，表现诗人对这种品格的操守或崇尚。咏物诗中形象和一般写景诗中的形象的区别是：41、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄

4、托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。三、了解咏物抒怀诗的形象、思想感情、表达技巧菊花元稹秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。形象特点：花中最后凋谢思想感情：对菊花的喜爱表达技巧：对比、烘托、借物抒怀画菊郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖，南宋末为太学上舍，曾应试博学宏词科。元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。郑思肖痛心疾首，孤身隐居苏州，终身未娶。宋亡后，他改字忆翁，号所

5、南，以示不忘故国。）形象特点：不随俗不媚时，傲骨凌霜，宁死不屈思想感情：不愿同流合污，坚守高尚节操，宁死也不委曲求全的坚贞不屈。表达技巧：托物言志、拟人、卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。形象特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。思想感情：表达了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。表达技巧：正面描写、托物言志，以物喻人、环境烘托葡萄韩愈新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。若欲满盘堆马乳，莫

6、辞添竹引龙须。形象特点：正待逢时生长思想感情：表达自己仕途困顿、渴望有人援引的心情。表达技巧：比喻、托物言志在狱咏蝉骆宾王西陆①蝉声唱,南冠②客思深。不堪玄鬓③影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒③玄鬓，指蝉形象特点：受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌的处境4思想感情：抒发政治上失意的郁闷苦恼，表达有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨之情，包含着即使不被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。表达技巧：象征、虚实结合、托物言志官仓鼠曹邺官仓老鼠大如斗,见人开

7、仓亦不走。健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝入君口?形象特点：体形大、胆子大思想感情：表达对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责。表达技巧：象征、借物喻人咏牡丹北宋王溥枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。形象特点：花朵真大、一旦开完美艳的花，就花去枝空思想感情：讽刺华而不实之辈表达技巧：衬托琴诗苏轼若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？形象特点：琴要发声要靠亲和手指合力思想感情：任何一件事都是有几个因素相辅相成的，主客观紧密配合表达技巧：借形象说理，寓道理于形象之中四、课堂总结

8、：咏物抒怀诗的思想感情：咏物抒怀诗的表达技巧：1、环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。常见意象寓意顺口溜：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。4杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。常见的意象