可爱的鼠狐猴

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1、课题：14、可爱的鼠狐猴课型：精读授课时间：教学目标：知识与技能：1、学会本课13个生字及新词。2、用“灵活”、“无可奈何”、“温暖如春”造句。过程与方法：1、联系上下文理解“才”的不同意思及句意2、能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠、猴、狐可爱的子。情感态度与价值观：联系生活实际、动手演示等方法，了解鼠狐猴小巧玲珑、、灵活无比，非常有趣的特点以及它的生活习性。产生观察动物的兴趣。教学重点：了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。教学难点：能展开想象说出怎样才能让游人一年四季看到鼠活泼可爱的样子。查阅资料：《动物乐园》教学课时：2教、学具准备：多媒体课件板书设计：样子动

2、作小巧玲珑、灵活无比27、可爱的鼠狐猴：体形食物习性喜欢炎热多雨课后小结：第一课时：学生活动时间30分钟教师活动时间10分钟教学目标：自学生字词、初读课文、指导学生预习课文，了解课文内容，能正确、流利朗读课文。教学过程：一、谈话导入：3’语文书中向我们介绍了许多可爱的小动物，你能介绍给大家听吗？学生进行简单地介绍。今天我们要结识一位新朋友——鼠狐猴。二、检查预习情况：15’1、指名看生字表读生字、读准字音。2、读课后生词3、说说你理解了哪些词语？无可奈何——毫无办法可想。无精打采——采：神采，指没有精神。问：在课文中是怎样用这两个词的？读读在什么情况下还可以用以上这两个词，能说一句话吗

3、？4、说说鼠狐猴什么样？你喜欢它吗？三、指导朗读：10’1、逐段指导，划出不好读的句子，反复诵读。2、读难句，（指带读）。3、小组内交流读。4、汇报读，生评议。四、初步感知课文内容：10’1、轻声读课文，你对鼠狐猴有了哪些了解？2、默读课文，提出不懂的问题。五、布置作业：1、抄写生字词语2、朗读课文。第2课时：学生活动30分教师活动10分教学目标：了解鼠狐猴的外形、形体特征、行动特点、生活习性，激发学生仔细观察生物的兴趣。 有感情地朗读课文。 展开想象，说一说怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。教学过程：一、 谈话导入：51、同学们，你们去过北京动物园吗？2、那里可是个

4、动物大家庭，你们都见到哪些动物了？给大家介绍介绍好吗？3、引导：你们见到猴子了吗？见到鼠狐猴了吗？4、鼠狐猴可是稀有的动物，你居然都见到了，我真为你感到高兴。只是你对鼠狐猴的了解还不是太多，不过没关系，今天我就为你们提供一份有关鼠狐猴的详细资料，相信你们读懂了它，就一定能对鼠狐猴有更多地了解。二、初读，整体感知课文内容：51、那就请打开书，认真读一读这份详细资料，想一想在这份详细资料中都介绍了鼠狐猴的哪些方面？2、你们都读懂了吗？这份详细资料都介绍了鼠狐猴的哪些方面？哪个自然段写的这个内容？  板书：样子（1）        活动（2）        形体（3）            

5、 吃：杂食（4）        习性             环境：喜热多雨（5）三、细读，理解课文内容：271、 师引导：你对鼠狐猴的哪个方面感兴趣呀？就请你找到这反面的内容认认真真地读一读，一会儿就请你为大家介绍鼠狐猴，好吗？2、要想为大家介绍好，就得先读好！开始读吧！3、  读懂了，可以先向你的同桌介绍介绍。怎么介绍呢？你可以把自己作为动物园的导游，向大家介绍鼠狐猴；也可以就把自己当作一名鼠狐猴，向大家做自我介绍。4、谁愿意介绍给大家听？随着学生的介绍进行如下训练：    样子   （1）指名介绍。（2）听了他的介绍，你们觉得鼠狐猴的样子怎么样？（3）想走进它看一看吗？出示课件，

6、学生欣赏。（4）师引读：它的样子像（  ），尾巴（             ），头和脚（         ），所以叫（        ）。 （过渡：鼠狐猴非常有趣，深受游人的喜爱。谁接着为大家介绍。）   活动特点  （1）指名介绍。  （2）谁敢向他挑战，把这部分内容在给大家介绍介绍，争取比他介绍的还好。其他      同学闭上眼边听边想像。  （3）听了他的介绍，你们仿佛看到了什么？  （4）引：你们是从哪儿感受到它的小巧玲珑、灵活无比的？请你把第二自然段再认真地读一读，可以把你感受深的词句画一画。  （5）交流你是从哪感受到鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比的？    根据情况引导理解“无

7、可奈何”。  （6）鼠狐猴这么灵活，能把它读出来吗？先练一练。  （7）谁来读给大家听一听？  （8）分别出示第二自然段中第一句话和其余的内容，让学生比较这两部分内容在写法上有什么不同？  （9）师生对读这一自然段，体会概括具体的写法。  （过渡：我们有了解了鼠狐猴的活动特点，真是灵活无比呀！谁接着为大家介绍鼠狐猴？）形体  （1）指名介绍。  （2）师引：刚升下来的鼠狐猴什么样啊？联系生活实际体会一下：花生米多大呀？拿出一粒花生米让学生看：这