北京版三年级上册《可爱的鼠狐猴》教案

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1、北京版三年级上册《可爱的鼠狐猴》教案教材分析：这是一篇常识性课文。课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个体体验。此外，自然段结构清晰(先概括写再具体的写)，用词准确生动(小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等)。其中有感情的朗读课文，了解鼠狐猴小巧玲珑的特点，感悟它的可爱是教学的重点。展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子是难点。教学目标：1、认识本课12个生字及新词，认读9个生字。2、联系生活实际，理解重点词语，有感情地朗读课文。(重点)3、抓住重点

2、句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的喜爱之情。(重点)4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。(难点)教学准备：学生搜集相关资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：同学们，老师给你们介绍一位新朋友，(点击课件1：嘿，同学们，你们好，我叫鼠狐猴，你们想和我交朋友吗?快打开书14课，读读课文，你会了解我。)设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体课件导入，激发学生阅读的兴趣，引起阅读的欲望。这一设计符合三年级学生年龄及心理特点。二、检查预习，把课文读正确。1、同学们轻声读课文，注意把课文读正

3、确。2、同桌互相检查生字和认读字的读音。3、老师这里还有几个重点词语和句子，你会读吗?(点击课件)a:折腾〈谁被谁折腾得满头大汗?〉抽屉、供它们一日三餐、炎热多雨、活泼可爱、b:无可奈何生活中你有无可奈何的时候吗?〉c:小巧玲珑、灵活无比鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。〈读这句话你知道了什么?〉d:尽管、温暖如春、无精打采鼠狐猴来到我国北方，每到寒冷的冬季，尽管住在温暖如春的屋子里，可它们还是无精打采。〈这句话你读懂了什么?把尽管……可……换成虽然……但是……〉4、请5名同学，每人读一段，其他同学认真倾听谁读的正确流利。三、精读课文，理解课文内容：1、默读课文，边读边画一

4、画课文介绍了鼠狐猴的哪些方面?(学生自由发言：最小，样子，有趣，灵活无比，杂食，怕冷，喜欢炎热多雨的气候。教师选择板书)设计意图：从整体到部分再回到整体的语文教学符合学生的认知规律，是应该继承的传统的教学经验。----陈先云。此外，初步把握文章主要内容，培养学生默读能力，也是课标所要求的。2、请你再读课文，想一想如果你是导游，怎样介绍可爱的鼠狐猴?(方法提示：说一说，读一读，演一演等。)3、选择你喜欢的内容介绍给同桌听。设计意图：学生是语文学习的主人，要鼓励学生选择适合自己的学习方式，学习内容，所以教师要把选择的权力交给学生自己。4、报交流：谁愿意向全班同学介绍鼠狐

5、猴?(可介绍一个特点，也可以介绍多个特点，还可以加上你收集的资料内容。)教师根据学生的介绍，出示课件，抓住词语、重点句感受鼠狐猴的可爱，指导有感情的朗读。设计意图：读文---思考---交流---汇报这一学习过程，使学生在读中理解，在自主学习中思考，在互相合作中交流，在集体汇报中探究。体现课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。5、教师因学生介绍随机引导：学习第2自然段：1)学生概括介绍鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比的特点。(说一说或读一读)2)抓住词语理解：a:鼠狐猴一会蹦到桌子上，一会蹦到柜顶上……这两个一会，让人感到鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。b：鼠狐猴一蹦1米多高，

6、引导学生联系自己的身高理解。c:从一只，几个，折腾得满头大汗，，无可奈何等词语感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。d：从鼠狐猴不小心掉到抽屉里，体会到鼠狐猴小巧玲珑，因为它小，所以掉到抽屉里，如果它很大，抽屉就装不下了。3)练习读课文把自己的感悟读出来设计意图:课标指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受，所以教师要求学生读出自己的感受。此外，阅读教学，要始终坚持以读为本，加强朗读指导，引导学生入情入境，从而培养学生语感。4)师生配合读文,引导学生有新的发现?(如果学生说不出来，用黄山奇石、卢沟桥的狮子、奇妙的鲤鱼溪引导。)第1句概括了这个自然段的主要内容

7、，2、3句具体说明鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。整个段落是先概括写再具体写。设计意图：新的发现---培养探究意识。学生通过抓重点句，了解先概括后具体的段落结构。为习作打下基础。学习第三自然段：1)学生介绍鼠狐猴小的得可怜。2)对比读下面的句子，说说你有什么感受。(点击课件)a:刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。b:刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。(第2句作者把鼠狐猴和花生米进行比较，并用数字说明，形象生动的写出鼠狐猴小得可怜，教师联系生活中的实物进行引导)设计意图：在读中比较，读中理解，读中感悟，通过联系直观的生活中的实物，体会鼠狐猴小得可怜。