可爱的鼠狐猴王新华.doc

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1、《14可爱的鼠狐猴》第二课时教学设计一、揭示课题，复习词语1、师：这节课我们继续学习14课，请大家齐读课题。2、学生齐读课题。3、师：上节课我们学习的字词掌握得怎么样呢？4、出示认读：鼠狐猴世界小巧玲珑灵活多样无可奈何尽管桌子炎热多雨温暖如春无精打采5、指明读课文：想，你从哪些地方感受到鼠狐猴很可爱。二、新课：指明回答，随学生汇报出示内容。1、第二自然段：（出示图文）鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住

2、它。（1）指名说。（调皮、灵活无比……）板书：灵活无比（2）师：1米多高，谁说说你的身高有多少？（3）指名说。师：它跳得大概与你的身高差不多，看，多么灵活呀！请你读出它行动灵活无比的特点来。（4）“一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上”还会到哪？“一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一会儿，（“蹦、跳”你看作者用的动词都不一样，用上不同的词语就会是表达更生动、形象，你能试试吗？）指明读学生说的句子。看我们用上这些词语后一下子就仿佛看到了鼠狐猴上窜下跳、灵活无比的样子。（批注:）指名读。（5）师：假如你是调皮的鼠狐猴，这时候你会对饲养员说些什么？出示

3、:它好像对饲养员说：“”教师出示句子“别看我的个子小，我的本领高。我是跳高冠军，你们休想抓住我。来呀，来呀，我是齐天大圣孙悟空，你们谁有本事来捉我回去？……”师：会说话的鼠狐猴更淘气灵活无比了，谁来读出它的特点？（1）还从哪儿能看出鼠狐猴灵活无比？几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。师：一只鼠狐猴，几个饲养员都被折腾得满头大汗，可见这只小小的鼠狐猴是多么的灵活，指明读，学学饲养员无可奈何的样子。说什么？闭眼想像：鼠狐猴蹦到桌子上，饲养员会怎样逮它？它跳到柜顶上饲养员会怎样逮它？它跑到窗台上饲养员会怎样逮它……逮住没有？你从哪个词看出来的？（无可奈何）好几个人都拿它没有办法，这就

4、更说明-----？E：导读④这么机灵，书上用的是什么词？（小巧玲珑、灵活无比）⑤课件出示：小巧玲珑精巧细致灵活敏捷师：小是---？巧是灵巧。“玲珑”这两个字你们发现了什么？（形声字、偏旁相同）王字旁和玉有关系。最早，玲珑表示玉器撞击的声音。后来它表示玉器或器物做得精巧细致，再后来还有了灵活敏捷的意思。你们看，在这段话中应该选哪种意思？（7）指名读一读。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住它。（8）师生分工读。第一句“鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。”——师；第二、三句——生。要求：结合第13课2、3自然段的写法在读中体会这个自然段用了什么表达方法。（先概括后具体）板

5、书：先概括后具体（9）指导批注，并按提示回答问题。（画下重点句；批注：先概括后具体）这段话主要写了（）。用了先（）后（）。第三自然段：你还从哪些地方感受到鼠狐猴很可爱。（1）师：我们来看看刚生下来的鼠狐猴吧！（2）指名说。（3）出示：A、刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。B、刚生下来的鼠狐猴小的可怜，只有花生米那么大，体重才4克。（4）（只有、仅）师：读一读，想一想：两句在表达效果上有什么不同？出示：花生米实物，师：“才”换个词语怎么说？4克的有多重呢，一克是一个二分硬币那么重，4克呢？读一读。感知鼠狐猴的大小、轻重。（5）第二句用花生米作比较，还写出了具体数字，这样更能形象地表达鼠狐猴

6、小的可怜。指导批注。（画下花生米、4克、；旁边写“作比较”、“用数字”）所以，今后我们在写事物的时候，为了把它写具体，也可以用数字和作比较的方法。板书：作比较用数字（6）师：通过这些数字，作比较，我们一定能把它的“小”读出来。（7）这段还有一处用了数字，（50克）。50克有多重呢？出示一个鸡蛋。就和一个鸡蛋的重量差不多。指名读并点评。第四、五自然段：（1）师：我们看四、五段它的习性？（2）指名说一说。（什么都吃；喜欢暖和的地方……）板书：杂食怕冷（3）师：那么小的东西什么都吃，不挑食，而且在北京夏天时候，它灵活无比，冬天无精打采，喜热怕冷，真是惹人喜爱。把它的生活习性的可爱劲读出来。（

7、4）指名读。（5）师：它的老家在非洲的马达加斯加，我们看看那里的气候。（6）出示课件，了解马达加斯加的气候。师：怎样才能使游人一年四季在北京动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴？（7）讨论回答。（空调增温、加湿器加湿……）（8）师：看，我们结合生活实际进行了想象，这就是学习语文的一种方法。【设计意图：第四、五自然段内容简单，语言直白，以读代讲。出示马达加斯加的风景图片创设情境，有利于学生结合生活实际进行想象。】四、角色体验，回归整体1、师：我们了解了鼠