口语交际·习作四2

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1、教学课题：口语交际·习作四教案内容修订栏第二课时习作一、激发习作兴趣　　１、同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。　　２、你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。　　教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。　二、指导观察漫画　　１、（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。　　２、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。三、全班交流　　１、说说你对这副漫画的看法和想法

2、。　　　　（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。）　　２、如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说。四、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法五、学生习作，教师巡视　　提醒学生注意：　　１、内容符合图意。　　２、自己的看法和想法表达清楚。　　３、语句通顺。　　４、题目新颖。六、习作评讲　　１、小组推荐佳作。　　２、全班交流。　　教案内容修订栏第三课时修改习作一、自读习作，初步修改　　１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。　　２、读别

3、人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改　　１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：　　　　评议要点：　　　⑴　语言是否通顺，用词是否准确。　　　⑵　是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？　　２、再次修改自己的习作。　三、展示台　　师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。如《钓鱼的启示》中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”　　１、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。　　

4、２、展示自己想展示的内容：　　　⑴　在小组内展示。　　　⑵　在全班展示。