南外“导学案”编写培训方案

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1、南宁外国语学校2014年“导学案”编写培训方案各位老师：大家好！今天利用两节课时间，与大家谈一谈导学案”编写的话题。一、“导学案”的定位1.“导学案”产生的背景“导学案”是在新课程改革的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的，是新课改背景下课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体，是伴随学生自主学习的呼声而产生的。2.“导学案”概念“导学案”是教师为学生学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动的方案。是学生学会学习、学会思维、学会创新、自主终身学习发展的线路图。3.“导学案”的作

2、用①学生自主学习的有效途径；②课堂知识结构体系的呈现表；③学生课堂展示的备份材料；•  ④学生课堂学习的随堂对照和记录本；•  ⑤自我反思小结的文本材料；•  ⑥以后复习巩固使用的学习材料。4.“导学案”的意义“导学案”有利于帮助教师了解学生、了解学情，是沟通“教与学”的桥梁。“导学案”编制要遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，凸显学生的主体地位，我校编制“导学案”要以南宁市教科所邓雅学前所长“三导”理论即“导学、导思、导练”为核心，以著名教育家魏书生“六步教学”理论为主线。“导学案”是提高教学效益、实现课堂高效的前

3、提；科学高效地用好教师自主编制的“导学案”，能大幅度提高课堂效率，最终提高学生的学习能力、思维能力以及创新能力，具有极强的现实与历史重要意义。二、“导学案”的编制（一）“导学案”编写应遵循的原则必须遵循以下五个基本原则：主体性原则、探究性原则、引导性原则、层次性原则、实用性原则。要从自身学生的认知水平、现有学习能力和老师自身的需求出发，适合学生使用和老师自己使用，操作起来显得简单而实用。（二）编制要求“导学案”编写应充分发挥备课组集体备课的力量，并且要以《新课程标准》为指导，“导学案”要以学生为本，以“目标”的达成为出发点和落

4、脚点。1.研究资料：研读课标、研读课本、研读资料（辅导教材）2.研究学情：学生的认知水平、现有学习能力（本班学生学习实际情况）3.编制步骤：主备课人编写——集体讨论（集体备课）——主备课人再修改——组长审核定稿。4.（格式按“数学科”编排）页眉：编制人：_________审核人：__________时间:_________________5.将“导学案”电子文稿发送（2014年2月18日下午5点钟前）至学校科研处（QQ969373054），以备编辑成册；同时，开学上课前一周，将“导学案”送交教务处检查，且做好登记。（三）“导学

5、案”的栏目一份规范的“导学案”应包括六个方面的基本内容：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、教学过程。1.学习目标目标的制定既要符合文本“教学要求、课标要求、学生实际”，要简单、明了，具有可操作性、可检测性。每课数量以2～3个为宜，不能太多。2.重点难点14根据学生课标要求、文本内容、学生实际，明确告知学生本节内容的重点难点，并提示相应突破方法。3.知识链接导学案中可提示，不必详细引用。4.学法指导有两种常见的形式：第一种是本学科的研究方法。如物理：分析归纳法、替代法、实验推理法、类比法等。第二种学法是学生平时普

6、遍的学习方法。如：做笔记的方法，自主学习的方法、小组“互教互学”的技巧等。5.学习内容学习内容应立足教材注重基础，渗透学习能力的培养。设计的问题要注意渐进性、指导性。内容务必容量适中，切忌过于繁琐，冲淡学生学习与思考；内容必须问题化，问题要层次化。6．教学过程第一步、情景导入，目标定向。[操作]从学生真实的生活经验导入，吸引学生的注意，发挥导入的激励功能。通过口述学案、投影或板书，让学生看。明确学习目标，进行目标定向。[时间]约000分钟左右[目的]激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕

7、目标探索、追求。定向唤起学生强烈的学习欲望，明白本节课学什么，怎么学，达到怎样的学习效果。[注意点]①要认真钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拨高要求。普通班可适当降低教学起点；②学习目标要层次清楚，简明扼要，不要太长，将三维目标的内涵融入；③要引导学生认真默看，不要急于切换到下一环节。第二步　学案引领，自主学练。 [操作]通过学案中的自学提纲要求，给学生充足的时间让学生通过看书、作批注、查资料、思考等方式自主学习，自主练习，教师巡视。[时间]约000分钟左右[目的]①让学生带着明确的任务，知道自学什么、怎么自学

8、，用多长时间，应达到什么要求，届时如何自练等。②坚持每次自学前都给予方法指导，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。③教师引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方法，防止走弯路，上岔道。[注意点]自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：①明确自学内容。即让学生知道