刘静娜讲课年月日教学设计

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1、《年月日》第一课时教学设计授课人：刘静娜单位：南乐县西邵乡西邵集中心小学教学目标:1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。2.通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。3.体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆。教学准备:不同年份的年历卡片,学生记录卡，多媒体课件。教学模式：“三环五步”教学模式教学过程：一、谈

2、话导入新课（导）今天来到咱们班，老师的心情又高兴又激动，同学们是不是此时此刻和老师的心情一样呢？那就让我们一起记下这难忘的时刻，好吗？（2015年X月X日X时X分X秒）师：时分秒，我们在前面已经学习过了，这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。（板书课题：年月日）年月日在我们的生活中有着广泛的应用。比如说马上就要到来的儿童节，你还能说出其它你知道的节日吗？这节课我们就来研究有关年、月、日的知识。【设计意图】通过创设情景，激发学生学习的兴趣，让学生体会到数学来源于生活，自然地引入对年、月、日知识的学习

3、。二、学生自学，探究新知（学）1、出示本节课要学生合作探究解决的问题：①一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？【设计意图】让学生了解本节课主要探究的问题，明白本节课的重难点。（1）学生自学年历卡，并完成记录卡。(教师准备不同年份的年历卡分发给不同的小组)这些年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，观察自己小组的年历，小组成员合作完成，将探究的结果填写在记录卡的统计表中。一年有（）个月各月的天数一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月我们组的发现是：31天的月份：

4、　　　　　　共（　）个　　　　　30天的月份：　　　　　　　共（　）个　　　　　　　　二月：天（2）小组展示，汇报结果，教师板书。（展）大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天；④有小组汇报2月有28天，有的小组汇报二月29天。结合课件出示2011年、2012年、2013年、2014年、2015年和2016年的年历统计表，通过观察你发现了什么

5、？学生汇报，教师总结并板书教师板书：一年有12个月大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（月）；小月（30天）：4、6、9、11（月）；2月：28天或29天。（不讲判断的方法）教师讲解：2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。（3）、计算全年的天数师：2011年这一年共有多少天呢？（生365天）师：让我们一起来通过计算验证一下吧。①31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天②31×7+30×4+28=365天师：2012年这一年共有多少天呢？能不用计算就很快的说出来

6、吗？生：366天。师：你是怎么知道的？预设：生：因为二月的天数就比2011年的多一天，所以全年的天数也应该比它多一天。【设计意图】本环节教师给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。3、识记大月、小月的方法师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开课本看一看，学一学（老师组织，指导学

7、生边看书边数）。课件出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊（12月），三十一天永不差。四、六、九、冬（11月），三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九，师解释腊月是12月，冬月是11月。带领学生读儿歌。4、游戏：判断大、小月游戏规则：老师报月份，听到大月男生起立；听到小月女生起立。教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？【设计意图】学生对大、小月的记忆还不熟练的情况

8、下，教师通过讲授“左拳记忆法”和“歌诀记忆法”，让学生有兴趣去学习，而且可以很快的记住，因此学生的学习积极性也非常高。然后通过学生做游戏，让大家动起来，既可以缓解学生上课的疲惫感，同时也让学生加深了大、小月的记忆。三、巩固练习（练）1、判断对错（1）每年都是３６５天。（）(2）一年中有７个大月，５个小月