刘佳英语教学设计) (1)

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1、课题：四上Unit3MyfriendBLet’stalk科目：英语教学对象：小学课时：1提供者：单位：镇川中心小学一、教学内容分析本课学习的核心句型是：Hehasglassesandhisshoesareblue.对话复现了A部分的核心句型：Heistallandthin.Whoishe?教材通过Mike向John的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。通过本课的学习，让学生学会描述外貌特征,引导学生不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。二、教学目标（一）语言技能目标：1.能够理解对话大意2.能够运用正确的语音

2、、语调朗读对话3.能够在情景中恰当运用句型：Hehas….andhis……4.能够在语境中理解新词：or,right,glasses,shoes的意思并能正确发音。（二）语言知识目标：1.能够听、说、认读句型：Hehasglassesandhisshoesareblue.并能在情景中运用。2.能够听、说、认读新词：or,right,glasses,shoes（三）学情感态度文化意识目标：了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长的胖或戴眼镜等有歧视性语言。（四）习策略目标：培养学生齐心合力，团结协作，共同完成小组任务

3、的合作精神。三、学习者特征分析9 学生在三年级下册Unit3Atthezoo，已经初步学习It’stall.Ithasalongnose.掌握了高矮胖瘦长短大小的表达方式。在三年级下册Unit2Myfamily中学习了Isheyourfather?No,heisn’t.Issheyourmother?Yes,sheis.四、教学策略选择与设计游戏教学法,合作教学法五、教学重点及难点1.教学重点：1）能够听懂、会说句型：Aboyorgirl?Yes,youareright.2）能够认读句子Hehasglassesand

4、hisshoesareblue.并能在情景中运用。2.教学难点：1）能够在情景中恰当运用句型：Hehasglassesandhisshoesareblue.描述外貌特征六、教学过程、教师活动学生活动设计意图一.热身复习（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.Let’schant.3.GuessinggameLet’schant.     以欢快的歌谣热身，激发孩子们上课的热情  9T:Ihaveafriend.Canyouguesssomethingaboutmyfriend?(1)多媒体出示

5、：  Longhairorshorthair？  Bigeyesorsmalleyes？  Bignoseorsmallnose？Bigmouthorsmallmouth？   Bigearsorsmallears？   …… (2)一一出示friend 的身体部位贴于黑板，形成一个滑稽的男孩形象。教师根据teacher’sfriend，问学生：Boyorgirl?二.呈现新课  （Presentation） 猜老师朋友的模样,并请回答正确的同学将老师朋友的眼睛鼻子等贴在黑板上。         S：Aboy    

6、Ihaveafriend.  通过猜的游戏既复习了单元的重点和上节课内容也渗透了“or”的用法。同时让孩子们上台自己贴头像，激发他们动手的乐趣，增加了他们的自信心。      9(1)用老师的朋友引出课题Heismyfriend.Todaywewilltalkaboutourfriends.(板书课题 MyFriends)(2) 指导学生介绍自己的朋友Look!Heismyfriend.Heisaboy.Hehas…Helikes…Canyouintroduceyourfriendlikethis?Heisaboy,

7、hehas…helikes…请出其他同学猜对的同学到讲台前（两男两女）(3)句型“Boyorgirl？” 教师自己蒙上眼睛，随便点台上学生：Boyorgirl？What’shis/hername?Heisaboy/girl.Hehas…Helikes…A:Who’she/she?B:He/Sheis…      在活动中学习了**or**?理解or的用法。学生回答：Aboy/Agirl.His/Hernameis……  很自然地从黑板上教师的朋友（滑稽的男孩）引出 课题   教师示范，并引导孩子们介绍自己的朋友，巩固

8、本单元内容。            通过教师蒙眼睛游戏为孩子们引入本节课重点句型。9（板书，点男生女生反复操练）  His/Hernameis……（板书，点男生女生反复操练） (4)多媒体出示：  AphotoofYaoming,thenask:What’shisname?(在提问的同时板书句型)引导学生回答Hisnameis……Showsom