山谷中的谜底(1)

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1、扬中市西来桥学校六年级语文蓝本教案17山谷中的谜底教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等（绿线内的只识不写）。3.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段的含义是教学的重点和难点。教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时目标【基础性目标】1、正确、流利地朗读课文，学会课文中出现的生字和新词。2、正确地给课

2、文划分段落，概括段意。【提高性目标】教学过程：学习板块一：学会生字词，能正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。一、根据课题质疑。1.板书课题，齐读：山谷中的谜底。　　2.读了课题，你想知道什么？（预设：这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？）　　3.出示自学指导，学生自学：　　自学指导：　　（1）检查课文朗读，达到正确、流利。同桌评分。　（2）完成《补》一二项。（3）浏览课文，思考刚才提的问题（这是哪个山谷？谜面是什么？谜底是什么？怎样揭开的？），在书中做批注。（自己思考好后再与小组成员讨论）　

3、　4.学生根据自学提示展开自学，师巡视检查，发现问题及时纠正。5.检查交流自学情况：　　（1）指出自学中存在的问题。比较“蓬”和“篷”　　（2）了解读书情况。老师抽查两名同学读书：（第三段）相机指导读好长句，纠正字音。　　读书过程中，随文理解词语，　　重点交流：“反弹”。对于文中出现的“柏”、“柘”、“女贞”、“雪松”扬中市西来桥学校六年级语文蓝本教案等树，出示图片让学生认识。（3）检查一小组思考问题情况。学习板块二：熟读课文，正确地给课文划分段落，简要地概括段意。一、出示自学指导：1.默读，根据要求给课

4、文分段。提示：　　哪几个自然段写了山谷中的谜？　　哪几个自然段写了旅行者通过观察揭开了谜底？哪几个自然段写了事情所包含的哲理。　　2.用最简洁的语言概括段意。二、学生自学，师巡视。三、组织交流，讨论：　　第一段（1——2）：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。　　第二段（3）：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。　　第三段（4——6）：写了两个旅行者的对话，指出自然现象给人们的启示。当堂训练：1.概括课文的主要内容，语言要求简洁有力。2.说一说山谷中的谜面和谜底分别是什么。（尽可能地用自

5、己的语言表述）过关任务：会默写生词。正确流利地朗读课文。会流利地说出山谷中的谜面和谜底是什么。作业设计：A：1.默写词语。2.搜集人类解开自然之谜的故事。B：1.抄写词语三遍，然后默写。2.抄写书后练习2中的两个句子，争取背诵。　扬中市西来桥学校六年级语文蓝本教案　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标【基础性目标】1、品读语言文字，了解雪松的特殊本领，感悟雪松与风雪抗争的艰辛过程，体会雪松是强者，是胜利者。2、结合课文内容和自己的经验，理解两位旅行者的对话，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当

6、退让的道理。3、有感情地朗读课文。【提高性目标】仔细观察周边的事物，能够从一自然现象中得到启示。教学过程：学习板块一：品读语言文字，了解雪松的特殊本领，感悟雪松与风雪抗争的艰辛过程，体会雪松是强者，是胜利者。一、复习：读题，说说山谷中的谜面和谜底。出示：谜面：山谷的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。谜底：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地也丧失了生机。而东坡雪小，树上少量的积雪就压不断树枝，所以，除了松、柏、杨、女贞之类的树种，也都存活了下来。女生读谜面，

7、男生读谜底。△“这个本领”几个字显红，可换成什么词？（弯曲、反弹）二、出示学习指导：（1）细读课文第三自然段，画出描写雪松与风雪抗争的语句。（2）反复朗读这几句话，合上书本能讲述雪松与风雪抗争的过程。（同桌互讲）（3）圈画出句子中的关键词语，细细品味，把你的读书感悟写在词语的旁边。（4）有感情地朗读这段话，把自己的感悟表达出来。三、学生根据自学指导进行自学，师巡视了解自学情况。四、交流检测：（1）显示语段：由于特殊的风扬中市西来桥学校六年级语文蓝本教案向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。不一会儿，满坡的雪

8、松上就积了厚厚的一层雪。当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是，积雪就从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。△指名读，你抓了哪个关键词语，你产生了怎样的读书感悟？预设：*“积了厚厚的的一层雪”说明雪松承受的压力大。*“立即反弹”说明雪松弯曲不是妥协，而是一种策略，是为了战胜风