关注常规 赢在课堂

《关注常规 赢在课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关注常规赢在课堂——让每一朵花儿幸福绽放雍熙一小王弢课堂是一个值得我们好好经营的地方，是我们人生修炼的道场。课堂就是一本人生的大书，赢在课堂，就是赢得人生。课堂是我们每一个教师必须坚守的阵地，而赢在课堂，则是我们每一位教师共同的追求。教育，是从倾听开始的。培养学生具有一双“倾听”的耳朵，将倾听的习惯培养与课堂常规结合起来，课堂教学才更有实效。只有善于倾听的教师才能培养出具有良好倾听习惯的学生。教师有效的倾听，能让学生觉得自己得到认可与尊重，使学生的表达更大胆，更完整；教师有效的倾听，才能潜移默化地影响到学生，学生有了仿效对象

2、，才能更投入倾听；教师有效的倾听，才能及时发现学生在学习中遇到的困惑和疑惑，发现创意，及时捕捉课堂的生成资源，及时调整预案，发挥课堂机智，让学生的智慧在课堂上闪光。关注细节，持之以恒。潜移默化，润物无声。俗话说：身教重于言教。常规是一种习惯，我们要身先垂范，有意识的去培养，去提醒，去督促学生养成。常言道：冰冻三尺，非一日之寒。只有我们不断地训练，坚持到每一堂课，坚持到每一个活动，关注每一个细节，让良好的习惯给学生注入新鲜血液，给他们插上飞翔的翅膀，才能让学生笑得更灿烂。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。每一个学

3、生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。学生作为被教育的对象，更是如此。学生个体的差异是客观存在的。同在一个班的学生并不是在同一起点上，孩子间的差异是不可能消除的，我们也不能要求学生像军人一样整齐划一。教师当然在课堂上要关注这些孩子，但要做到老师一个一个的辅导，在课堂上是不能实现的。根据这种情况，可以对班级座位进行调整，形成同桌互助小组。根据不同学生的特点，安排不同的帮助对象。如有的是听讲效果差，就安排了表达能力较强的孩子；有的听讲习惯不好，安排了踏实好学的帮助他。并明确某一阶段的帮助目标，老师对帮助结果进行考核。在本学期学

4、习两位数乘两位数的笔算期间，有几个学生接受特别慢。我就委派了几名“小老师”，在一对一的帮助后，就这个知识点进行了测验，互帮效果非常好，同时也表扬了乐于助人的“小老师”。这种互助团队的形成，不仅提高了学生的学习积极性，同时也锻炼了学生的学习能力。从而形成了“赶——比——超”的学习氛围，和良好的课堂风气。贴近学生生活，触及学生思想、灵魂，也是赢在课堂的关键。教师的幽默，往往会收到意想不到的效果。肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲的故事，学生会终生不忘的。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的的学生亲

5、近你……对于低年级的学生来说，讲故事最能吸引他们了。每听一个故事，学生就能自己悟出一些道理，同时也说明了故事的魅力，让我们的课堂变得生动活泼。此外，故事更能吸引学生主动去学习，我们可以把知识和相关的通俗故事联系在一起，调动学生的学习兴趣。再次，故事会让学生反省自己的行为，可以在平时教学过程中穿插讲述一些中华传统美德的经典故事，在无形中就教育了学生。课堂是人性充盈的殿堂，使人性的花蕾竞相开放。课堂是灵动的乐章，让飞扬的激情喷涌流淌。课堂可以没有华丽的修饰，没有热闹的场面，必须有冷静的思考。赢在课堂，需要我们教师的辛勤付出，多感

6、悟，多反思。我能带给学生什么？能带给班级什么呢？一路走来，育人路上的的山花烂漫，见证了我们不懈的追求，班级因我的存在绽放光彩！我因班级的优秀倍感骄傲！最后，我想用屈原的一句话作为结束语——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。谢谢！