关于初中老师运用情境教学的调查报告

《关于初中老师运用情境教学的调查报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关于初中老师运用情景教学的调查报告亳州九中庞玲一、调查缘由 亳州九中是一个新建的学校，也是亳州市政府重点扶持的一所学校。为了提高教学质量，扩大学校的知名度和影响力，于2010年起从全区选调一百多位优秀教师任教，目前学校处于蒸蒸日上，各项科研也如火如荼的进行着，为了让语文教学更上一个台阶，我们语文组经过讨论，申请了关于情景教学方面的课题研究，由于该课题命题较大，为更好地明确确我们的研究方向，落实研究目的，我们特对全区三十位老师进行问卷调查。二、调查步骤1、调查对象：亳州市初级中学教师2、调查方法：问卷调查、电话访谈、网络咨询。3、调查程序：（1）设计调查问卷（2）分别进行

2、调查、个别交流（3）收集统计调查数据（4）分析调查结果。三、调查的基本结果1、调查对象：主要是亳州九中不同年级的语文教师，为了使数据更加详实，以便于全面的分析，我们调查的对象还有其他学科的教师，和其他学校的语文老师。总计36人，纸质形式和其他形式各占一半。2、调查形式：除了纸质问卷外，我们还通过电话访谈和网络交流，从更广泛的范围调查了不同地区的老师。3、我们共设计了六个问题，其中五个选择题和一个简答题。调查后搜集的数据如下：ABCD多选或其他第一题324000第二题168402第三题2610108第四题842004第五题2412000简答题归纳为以下几个方面的困惑。1、

3、经常使用学生主动参与意识不强，或学生不能全部参与。2、学生参与表面上很积极，但教学效果不太好。3、课堂难驾驭，影响教学正常进行。1、占用课堂时间过多，使教学任务完不成，影响正常课堂教学。2、学生过于兴奋，课堂节奏难以调控。3、对老师的要求很高，（“内存”少，关键时提取不出来）教师创设不了适当的情境，或者创设的情境很难较好的契合学生的年龄特点和心理期待。4、学校硬件跟不上（现在已不存在这个问题）。5、问题生成有时比较牵强，有时深入不够，教师主观愿望与学生被动参与不协调。二、调查数据分析第一题调查的是态度方面的问题通过数据分析，我们发现80%的教师在教学中注重情境的设计，由

4、此可见，我们的研究是有价值的，是符合绝大多数老师的选择。这也给了我们信心，并坚定了我们从事这项研究的决心。另外20%的教师不用情境教学也是由于各方面的原因造成的，通过访谈可以感觉到，有的是能力问题，有的是认识偏差，多数是态度问题，总之，实施情境教学是绝大多数老师都在践行的一种教学方式，是符合教学改革发展的。第二题调查的是在具体教学实践中，情境教学分布的环节。根据数据可以得出50%的老师都把情境设计安排在导入上，俗话说:好的开端等于成功的一半，多数老师都希望开门红，调动学生的积极性能起到事半功倍的效果。而重难点突破和拓展共占一半，说明有部分老师意识到情境教学的作用，并进行

5、探索、实施。这也是我们以后研究的重点，希望能通过我们的研究，能带动更多地老师，更广泛的运用情境教学，为教学改革的大厦添砖加瓦。第三题调查情境教学的实施方式。从结果看，情境教学的实施方式呈现多样化，有条件的运用多媒体，没条件的更加自由。值得一提的是，明明多媒体更方便更直接，但是运用的人并不多，许是条件的限制，因为不少学校教室并没有配备多媒体。第四题是通过比较，对情境教学的教学效果进行比较。数据表明，认为使用效果好的只占22%，而超过一半的老师认为无所谓，这个结果令人费解，这也将是我们今后探讨的一个内容。由此也可以看出，并不是所有的老师都认可这种教学方法，这也更加坚定了我们

6、从事这项研究的决心，我们希望，通过我们的努力，让情境教学深入人心，让大家都能有意识的把情境教学运用到教学实践中去。第五题是以教师的角度看待两种情况下，学生参与课堂的情况。结果是意料之中的，66.7%的老师认为使用情境教学，学生能够积极参与课堂。其实，我们的课堂最需要的就是学生的积极参与，有学生参与的课堂才是高效的课堂，有学生参与的课堂才是有生命力的课堂。一、建议对策根据调查的结果，我们对课题研究进行了微调，分别从导入设计，重难点克服，和拓展延伸三大块入手，把课题组的参与成员分成三个小组，各负责一块，分别进行研究。附：调查报告表问卷调查学校：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿担任学科

7、：＿＿＿＿一、你在课堂教学中是否注重情境教学的设计（）A、是B、不是二、你的情境设计主要体现在那些环节？（）A、导入B、重难点突破C、拓展D、其它方面三、你的情境设计主要通过什么方式实现？（）A、多媒体B、讲故事C、课堂表演D、其它四、你认为使用情境设计的效果如何？（）A、好B、不好C、一般D、无所谓五、使用情境设计教学时学生的参与和投入情况？（）A、积极主动B、消极被动六、在使用情景教学时曾遇到过那些困惑？谢谢参与！