pep五年级上册

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1、Unit1Mynewteachers第一课时一、教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong2、能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。二、教学重点　　本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、

2、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。  　　三、教学难点　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。　　四、课前准备　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。　　2．准备一些教师的照片或图片。　　3．教师准备录音机及录音带。第二课时一、教学目标1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话

3、Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss……What’she/shelike?He’s/She’s……2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。二、教学重点　　本课时的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？ 

4、  He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。　　三、教学难点　　Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。　四、课前准备1、教师准备教学过程中所需要的图片。　　2．准备一些教师的照片或图片。　　3．教师准备录音机及录音带。一、教学目标1、读懂

5、对话。2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。二、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。　　三、教学难点　　本课时的难点是Pronunciation。在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。　　四、课前准备　　

6、1．教师准备教学过程中所需要的图片，以及本课时的八张单词卡。　　2．准备一些教师的照片或图片。　　3．教师准备录音机及录音带。　　4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。第四课时一、教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsmartactive2、能听懂、会说句型Who’s……?Isshe/he……?3、能听懂Let’schant的歌谣，并按照节奏来念。二、教学重点单词及句子的掌握和运用。三、教学难点principaluniversi

7、tystrict的发音。四、课前准备发给学生写有youngfunnykindoldshortthinstrong形容词以及Englishteacher,artteacher,scienceteacher等职业名词的卡片。第五课时一、教学目标1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。二、教学重难点对What’sshe/helike?He/Sheistall/thin……andshe/heisverykind.的理解和运用。三、教学准备录音机、磁

8、带。第六课时一、教学目标1．巩固四会单词：strictfunnypretty和四会句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。2．掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。二、教学重难点掌握eaeeblbr的发音规律，并准确地读出这些音来。三、教学准备录音机、磁带、卡片。Unit2Mydaysoftheweek第一课时一、教学目标：1、能听懂问句：Wha