小学体育教学设计常洁茹

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1、小学体育教学设计(水平二)《前滚翻跳跃练习》河南省灵宝市第一小学常洁茹小学体育课《前滚翻跳跃练习》教学设计(水平二)学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开

2、展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。单元教学计划课次教学目标教学内容教学难点教与学策略1能够较好的掌握前滚翻的动作方法，让学生了解滚翻必须团身紧，才能滚的好。内容：前滚翻难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。教法：1,创设情景,调动学生学习积极性。2,讲解示范动作。3,利用器材进行多种方法的练习。4,巡视指导.通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。5,开展竞赛活动,提高学生参与活动的兴趣。6,讲评。学法:1,观察,模仿,自主尝

3、试练习。2,认真听教师示范动作,个别,分组与集体练习相结合。3,分组探讨,互相帮助.。4,自评,互评。2能够较好的掌握后滚翻动作,发展柔韧、灵巧素质。内容：后滚翻难点：后滚至肩颈时，两手用力推垫。3发展腰腹肌和身体协调性,提高跪跳起能力,培养合作学习的良好习惯和创意学习能力。内容：跪跳起,仰卧推起成桥。难点：摆臂与身体向上腾起协调一致,挺髋,伸膝。4会做简单的组合动作,发展灵巧性和协调性，培养展示自我的意识和能力。内容：滚翻组合练习,跪跳起组合练习。难点：掌握好抛球与滚翻起立接球的时机。课的构思与设计一:指导思想以新课标为依

4、据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二:教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维

5、能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的模仿动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。三:学练过程设计本课在教师的指导下,采用集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。1、课堂常规:培养良好的教学常规。2、准备活动:教师创设小刺猬去大草原上学习本领的情景,让学生模仿在行走过程中所见动物的走、跑、跳。在音乐的伴奏下,在教师

6、的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走、跑、跳.充分活动身体各关节。3、学生自主体验尝试前滚翻动作,互相探讨动作。4、教师，完整示范动作1次；讲解示范动作一次；再完整示范1次；分解练习；再次讲解保护与帮助，一生配合；纠正动作；拓展练习：夹物练习；向前连续滚翻。5、教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,对动作掌握差的学生进行帮助练习,双腿间夹物辅助练习,鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。6、当堂检测。7、游戏跳跃练习：教师创设小刺猬大比武的情景练习各种方式的跳，自主尝试各种方式的跳、单起双落跨过垫子跳、单脚空

7、中转体90度跳、双脚空中转体180度跳、双脚跳过垫子、小组集体展示各种方式跳的组合动作；充分调动学生参与体育游戏的积极性，分组进行比赛。8、放松舞蹈：在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。9、学生自评,教师评价,表彰鼓励。小学体育课《前滚翻跳跃练习》教案(水平二)三年级教学内容前滚翻、跳跃练习教学目标1、 认知目标：让学生了解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。2、 技能目标：学生较好完成前滚翻技巧动作，懂得评价动作要求和标准。3、 体能目标：发展学生的灵敏、协调、柔韧等身体素质。4、 情感目标

8、：培养学生吃苦耐劳、团结协作、互相帮助的集体主义精神。重难点重点：前滚翻----低头、含胸、团身滚翻。难点：两臂撑地用力均匀,用后脑勺着垫,团身滚动。课的结构教学内容教法学生活动组织与要求引导3’1、课堂常规2、队列练习1、指定地点集合。2、师生问好，宣布课的内容。3、检查服装，安排见习生